【教学内容】

　　运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。

　　【教学目标】

　　知识与能力：

　　1．结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。

　　2．学会用两步计算的方法解决问题。

　　3．知道小括号的作用。

　　4．初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　5．培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。

　　过程与方法：

　　发现法，问题教学法，研究性学习，小组合作等方法。

　　情感与态度：

　　1．培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

　　2．培养学生结合生活发现数学问题并解决问题的学习习惯。

　　3．培养学生多角度观察问题，解决问题的态度。

　　【教学重难点】

　　多角度观察问题，解决问题。不只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。学生可以根据自己的实际情况，选择自己容易理解或比较喜欢的方法。

　　学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。

　　【教具准备】

　　口算卡片，课本插图。

　　【课时按排】

　　本单元可用4课时进行教学。

　　1．看木偶戏

　　【教学内容】教科书第2～4页例1。

　　【教学目标】

　　知识与能力

　　1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

　　情感与态度

　　1．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　2．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

　　过程与方法：合作探究

　　【课前准备】教科书第1～3页游乐园情境放大图片

　　【教学过程】

　　一、创设情境

　　1．谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？

　　2．出示游乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。

　　3．让学生观察画面，提出问题。

　　教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。

　　二、探求新知

　　1．利用木偶戏场景插图。

　　谈话：看到这个画面，你得到了什么信息？学生自由发言。教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？

　　2．明确画面中所提供的信息。

　　谈话：从图中你知道了什么？

　　3．小组交流讨论。

　　（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？

　　（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

　　（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。

　　4．把学生解决问题的方法记录在黑板上。

　　（1）22＋13＝35（人） （2）22－6＝16（人）

　　35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）

　　5．观察比较两种方法的联系。