钟表按工作原理大致分可为摆钟钟表、机械钟表和电子表。

　　机械钟表的动力系统是发条，一九六九年，日本精工手表公司开发出世界上第一块石英电子手表，日误差缩小到零点二秒以内。一九七二年，美国的汉密尔顿公司发明了数字显示手表，马达和齿轮从手表中消失了。电子表一般分液晶显示数字式和石英指针式两种

　　手表制造新技术层出不穷，机械手表却并未寿终正寝，产量虽然大减，制造技艺却得以保存。特别是瑞士的钟表厂家，在石英手表独占鳌头的今日，仍对机械手表情有独钟，坚持生产高档机械手表，并源源不断地输往世界各地。

　　一般我们把指针式钟表称为机械表，把数字式钟表等同于电子表是不太正确的。在这节课教学中，我的处理是避开原理上的分类，直接按显示方式分为数字式钟和指针式钟表。教学中，先让学生把钟表商店里的钟表（包括现在最常用的可以用来表示时间的手机）按显示方式进行分类，然后从学生的经验出发，认读简单的数字式钟表，引出7：00表示7时。并让学生尝试着写这两个表示方式。然后再观察指针式钟的的表盘结构，进而研究指针式钟表的时间表示方式。

　　2、主题图的处理

　　主题图《小英起床》包含的信息量较大，如：时间可以通过看指针式钟来知道，也可以看数字式钟表；指针式钟面的认识；整时是怎么看的。一年级学生容易分散注意力，在同一幅图里要落实这么多知识点，会显得力不从心。所以我的处理方式是将主题图分解成几块：钟表的分类，数字式钟表的认读，指针式钟表的认读。

　　3、练习的处理

　　这节课的练习设计分三个层次：

　　第一层次：基本练习。主要包括新课学习中的认、读、拨整时。

　　第二层次：反馈深化练习

　　（1）、“小军的一天”，这一块主要目的是让学生写出时刻的两种表示方法，在前一层次能认的基础上让学生写，将认和写分散进行，降低难度。

　　（2）、过几时是几时

　　（3）、两个10时，为什么做的事不一样？

　　第三层次：课外实践

　　课后向爸爸妈妈等再学更多的钟表知识，然后和爸爸妈妈一起设计一份你一天的时间安排表。

　　《认识钟表》教学设计

　　马娅芬

　　【教学目标】：

　　1、认知目标：

　　通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成钟表上的整时和大约几时；结合生活经验总结出认识整时和大约几时的方法。

　　2、情感目标：

　　通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

　　3、思维拓展目标：

　　（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

　　（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

　　【教学重点】：

　　充分认识钟面的外部构成，掌握认识整时的方法。