一、说教材

　　《百分数的认识》是北师大版小学数学第十册第六单元《百分数》的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。

　　教材中安排了“派谁去罚点球”以及“选种哪号种子”两个主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有数学，然后通过“问题情境——数学建模——解释应用”逐步地丰富和达成教育教学目标。

　　二、说学情。

　　学生进入课堂，并非白纸一张，不同的生活背景、不同的家庭情况等为课堂提供了多元的资源。《课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”，其中包括：

　　（一）生活基础

　　足球，学生生活较常见，有的学生还乐于参与其中，对于罚点球是不陌生

　　的。 生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。如衣服

　　上、牛奶上等等。这些为本节课的开展奠定了生活经验基础，成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。

　　（二）经验基础

　　A、知识经验

　　小数的认识、分数的认识以及通分知识了掌握，为本节课学生的自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础，特别是通分的知识。

　　B、活动经验

　　在五年的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识导向的作用，而众多成功或不成功的经验也在正面或反面提供了问题索引。为本节课的开展，打下了较丰实的活动基础。

　　三、说教学目标

　　目标是活动的指南，也是一节课成功与否的判断标准。对于一节课具有重要的导向、评判的功能。本节课，在分析了教材内容以及学情之后，我确定了以下三个目标：

　　知识目标：在具体情境中，让学生感受到百分数产生的必要性和重要性，理解百分数的意义，会正确读、写百分数，理解感受百分数与分数之间的联系与区别。

　　能力目标：通过学习，进一步培养学生合作能力、探究能力、推理能力和语言交流能力等。

　　情感目标：结合相关信息培养学生热爱祖国情感和节约的意识，树立学好数学的信心。

　　教学重点：理解百分数的意义，会正确的读写百分数。

　　教学难点：结合生活实际理解百分数的意义，并体会分数与百分数的联系区别。

　　四、说教法

　　高年级的学生对于学习，他们渴求“有挑战的学习”，他们渴求能“自己学习”，因此，本节课我采取的教学策略是：

　　1、 情境创设。通过创设情境，让学生在情境中产生思考，在思考中交流，