2．体验运算顺序

　　师：可以用综合算式表示吗？

　　生2把综合算式写在黑板上：

　　37.5÷（14×30）

　　=35.7÷420

　　=0.085（万元）

　　师：0.085万元是多少钱？

　　生3：也就是850元，只要把0.085乘10000，也就是小数点向右移动4位就可以了。

　　师：还有其它方法吗？

　　生4：还可以先用37.5÷14=2.55（万元），然后2.55÷30=0.085（万元）。

　　板书算式。

　　生5：我还有一种方法：37.5÷14÷30

　　＝2 .55÷30

　　＝0 .085（万元）

　　师：大家觉得他们的方法有什么联系吗？

　　生：其实是一种方法，生5用的是综合算式。

　　师：看来小数的混合运算的顺序和整数混合运算的顺序是一样的。

　　（三）运用运算顺序

　　1．运用运算顺序计算

　　师：在电视广告费用的计算中我们清楚了小数混合运算的运算顺序，你觉得在计算的时候应该注意些什么？

　　生：在计算的时候，没有括号的时候，要注意先算乘、除法，后算加、减法，如果只有乘、除法或者是加、减法就得按从左到右的顺序计算；如果有括号就要先算括号里面，再算括号外面的。

　　师：我们就来试一试吧。第71页第1题：

　　5.4÷（2.7×4） 9.4×〔0.96÷（5.4÷0.9）〕

　　全班反馈

　　2．运用运算顺序解决问题

　　（1）买牛奶

　　师：我们需要用所学到的知识解决许多生活中各种各样的问题，大家都是生活中的小主人，爸爸妈妈的好帮手，我们先来买牛奶的问题吧。

　　第71页第2题：小华家四月份每天预订3袋牛奶，按批发价共付85.5元，零售价每袋1.10元，这样每袋比零售价便宜多少元？

　　师：你打算先算什么？

　　生：应该先算批发价一袋多少元。

　　独立解答，全班反馈。

　　（2）买冰棍

　　第72页第3题

　　（3）付水、电、煤气费

　　第72页第2题。

　　师：能看明白这个表格的意思吗？有没有不明白的地方？

　　生1：什么叫千瓦时？

　　生2：用煤气的时候那个单位是什么？

　　师：有谁知道吗？

　　生3：千瓦时是用电的单位，煤气的单位好像叫立方米。

　　师：是叫立方米，用电的单位也就是我们生活中经常说的“度”。

　　师：谁愿意给我们介绍一下这个表格的意思？

　　生4：小红家四月份用了水17吨，交了62。9元，五月份用了15吨，需要我们计算五月份要交多少钱；四月份用电96千瓦时，交了42。24元，五月份用了85千瓦时要交多少钱；四月份用煤气25立方米，交43.7元，五月份用了20立方米，要交多少钱。

　　独立解答，全班反馈。

　　（四）总结。

　　五、教学反思

　　1．在生活中，学生通过各种渠道，积累很多课本中没有的数学知识，我们要充分利用，如本节课中的“千瓦时”、“立方米”的认识，虽然是一部分学生的生活经验，但由学生来介绍，同学们会感到很亲切。

　　2．在生活情境中研究数学问题，如让孩子做生活的小主人、爸爸妈妈的好帮手，运用小数四则计算解决“买牛奶”、“交水、电、煤气费”等，既激发了学习兴趣，又培养了他们解决问题的能力，体验到了数学的价值。

　　3．本节课由于计算量比较大，在时间的安排上比较紧张，如果在教学开始时，注意对运算顺序的总结，在解决问题中侧重四则的应用，就会给学生留出更多的时间思考。

　　六、案例点评

　　本节课的内容，学生完全有能力自己解决，在解决问题中总结运算顺序，因此，教学时教师先让学生尽情展示自己当前已有的对混合运算的认识、展示自己在生活中已经积累的解决问题的能力，把学生作为数学学习的主体，充分调动了学生学习的主动性。

　　同时，教师对解决生活中问题时出现的各个细节做了重点处理。

　　1．在解决问题的关键处进行引导，如：怎样把“0.085万元”改写成“多少元”；

　　2．注意对生活中一些专用名词的解释，如：使学生明白“千瓦时”、“立方米”；