北师大四年级下册:《天安门广场》教学设计与点评
一、教学目标
1.通过观察、比较一些照片,能够识别和判断所拍摄地点与照片的对应关系。
2.通过观察连续拍摄到的一组照片,能够判断照片拍摄的前后顺序。
3.通过上述观察、想象、判断与推理的活动,发展学生的空间观念。
4.密切与其它学科的联系,发展与同伴合作的意识,获得积极的情感体验。
二、教材分析
本节课是第四单元《观察物体》中的第二课时。教材呈现了鈥溙彀裁殴愠♀澋囊蛔檎掌康氖鞘寡菡掌薪ㄖ锏奈恢糜胄巫矗范ㄆ渲幸恍┱掌纳愕牡氐悖ū姹鸸鄄煺叩木咛逦恢茫1窘诳蔚难澳谌萦胙南质瞪盍档檬纸裘堋T谏杓平萄Щ疃保蚁胗肫渌Э频牧担ü挝摹痘钐摇罚邓碘溛意澃蜒钐一闪耸裁葱巫矗裁春推渌Щ牟煌咳醚咦彀松啵贸龃逾溛意澋淖簧峡吹降难钐揖褪钦飧鲅樱贸鐾桓鍪挛锎硬煌嵌瓤椿嵊胁煌难印H缓蟾菅囊延芯椋ü丈涎劬ο胂蟆⒍纸心D夤鄄臁⒃偬敢惶甘栈竦纫幌盗谢疃寡Щ崾侗鸷团卸纤纳愕氐阌胝掌亩杂叵导芭卸险掌纳愕那昂笏承,从而发展学生的空间观念。
三、学校及学生状况分析
我校是一所县直小学,学生大都来自县直各单位,具有较好的家庭背景;学校是全省一流的名校,教学条件优越,多媒体教学设备齐全,为学生的学习创造了良好的条件。又由于本课的学习内容非常贴近学生生活,学生学起来会有一种亲切感,学习比较顺利。
四、教学过程
(一)探究拍摄地点与照片的对应关系
1.听课文,了解观察物体的形状与观察的角度有关。
师:数学与生活息息相关,与语文也密不可分,请听录音,然后回答老师的问题。(录音播放课文《画杨桃》)
有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候,有几个同学看见了,却哈哈大笑起来。鈥溠钐沂钦飧鲅拥穆穑库濃湹共蝗缢凳俏褰切前桑♀澙鲜戳丝凑夥叩轿业淖蛔吕矗笫恿艘幌陆沧郎系难钐遥缓蠡氐浇蔡ǎ倨鹞业幕蚀蠹遥衡溦夥孟癫幌瘢库 鈥湶幌瘢♀ 鈥溗袷裁矗库 鈥溝裎褰切牵♀澙鲜Φ纳袂楸涞醚纤嗔恕0肷危治实溃衡溁钐一闪宋褰切牵眯γ矗库濃満免斝Γ♀澯屑父鐾雷糯鸬溃狈⒊鑫男ιS谑牵鲜η胝饧父鐾至髯轿业淖簧稀K缘谝桓鲎碌耐担衡溝衷谀憧纯茨茄钐遥衲闫绞笨吹降难钐衣穑库
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