北师大数学二年级上：《月球旅行》教学设计、反思及评析
〖教学目标〗
1. 通过鈥溤虑蚵眯锈�澱庖豢苹们榫常毯妥酆显擞贸朔ā⒊ā⑹奔洹⒎较蛴胛恢梅矫娴闹独唇饩瞿Ｄ獾脑虑蚵眯兄兴龅降奈侍狻�
2. 在探索解决问题的过程中，培养问题意识和运用知识解决实际问题的能力，丰富解决问题的策略。
3. 感受到数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣和探索宇宙的愿望。
〖教材分析〗
教材中通过鈥溤虑蚵眯锈�澱庖磺榫常岢隽艘恍┦导饰侍猓荚谌醚酆显擞贸朔ā⒊ā⑹奔洹⒎较蛴胛恢玫确矫娴氖е独唇饩鑫侍猓佣嘌奈侍庖馐叮岣哐饩鑫侍獾哪芰Α＜热皇亲酆显擞弥督饩鍪导饰侍猓蚁肭榫持腥谌氲氖侍饩陀Ω镁哂幸欢ǖ奶粽叫杂胱酆闲裕乙芮辛瞪钍导省＝岷辖滩闹械拟�溤虑蚵眯锈�潱导式萄蔽蚁虢庖磺榫臣右苑岣唬ü瓷桠�湻纱⑸涑♀�濃�溤虑虼褰煌ǖ赝尖�濃�溤铝脸潜も�濃�溣卫衷扳�澱饧父雎糜尉暗悖心Ｄ獾脑虑蚵眯欣凑箍萄Щ疃渲腥谌氪罅糠仙钍导视志哂刑粽叫缘奈侍狻Ｍü⑾治侍狻⑻岢鑫侍狻⒔饩鑫侍獾然方冢捶⒄寡奈侍庖馐叮岣唤饩鑫侍獾牟呗裕て鹛剿魑侍獾挠６以阝�溤虑蚵眯锈�澱飧鲂槟馇榫车幕∩希奔淙谌氲饺死嗟谝淮蔚窃碌恼媸底柿掀校故镜笔笔录⑸木咛迨笨獭Ｊ寡惺艿绞У挠τ眉壑担由疃灾兜睦斫庥胗τ茫岣哐酆嫌τ檬е督饩鍪导饰侍獾哪芰Α�
〖学校及学生状况分析〗
由于我校的教学资源丰富，结合教材中的教学内容，我通过播放人类第一次登月的真实资料片，来吸引学生的注意力，并以此为突破口，将认识时间的知识融入其中，既激发学习兴趣又丰富登月信息。由于我校现代化教学手段先进，我将人类第一次登月的真实资料与模拟的月球旅行相结合，运用多媒体课件设计模拟的鈥溤虑蚵眯锈�澲械母鞲鼍暗悖庋坏し⒀栽虑虻暮闷妫故孤眯懈哂形吞粽叫浴�
〖教学设计〗
（一）情境引入
师：都谁愿意出去旅游？最想去的地方是哪儿？
还有一个更好的地方――月球，想不想去？
师：其实人类在33年前，也就是1969年，美国飞行员阿姆斯特朗就乘坐阿波罗11号宇宙飞船登上过月球。我们一起看一看那壮观的场面，好不好？
1. 播放阿波罗11号飞船发射的纪录片片段，画面定格，钟表显示12：32。
师：这是飞船准时发射的时刻，北京时间几时几分呢？
2.播放飞船进入月球轨道，在月球上着陆的片段，画面定格，钟表显示10：08。
师：飞船在月球上着陆的时刻，北京时间几时几分呢？
3.播放飞行员阿姆斯特朗走出飞船，在月球上工作2时31分40秒后，飞船返航的片段。画面定格，钟表显示7：26。
师：飞船从月球上起飞、返航的时刻，北京时间几时几分呢？
4.播放飞船在太空中驶向地球，进入大气层落入大海的片段。画面定格，钟表显示11：55。
师：飞船安全返航，落入大海的时刻。北京时间几时几分？
师：这个时刻，你是怎样认识的？
师：历时8天3时18分的月球旅行就这样圆满结束了，它拉开了人类进行太空旅行的序幕。
（二）模拟鈥溤虑蚵眯锈��
师：今天我们就和淘气、笑笑还有智慧老人，做一次模拟的月球旅行，看看会遇到哪些问题，能不能用我们学过的数学知识来解决？准备好了就出发！
景点一：地球上的飞船发射场。
1. 多媒体课件出示飞船发射场（教材提供的画面）。
2.你看到了什么？你能提出什么问题吗？
把学生可能提出的问题，在屏幕上出示：
（1） 一艘飞船能载3人，4艘飞船能载多少人？
（2） 现在时间是8：55，发射时间是9：15，还有多少分发射？
（3） 要上月球的人数是工作人员的几倍？
3.每人可选择其中的1个或几个问题来解决，需要列算式就写在练习本上。
4. 交流各自的算法。
景点二：月球村交通地图。
师：问题解决完了让飞船准时发射。
（多媒体课件显示飞船到达月球村。出示月球村交通地图。机器人做导游。）
1. 提出问题。
机器人：你好！欢迎你到月球村来。这是月球村交通地图，红色接收站就在这儿。
机器人：要想找到月亮城堡的位置，得先破一段暗语：鈥湸咏邮照境龇ⅲ蚨�32米，再向南走24米就是月亮城堡。鈥澞隳苷业铰穑�
2.解决问题：小组合作，利用手中的月球村地图，找出月亮城堡的具体位置并涂上颜色。
3.全班交流：请小组同学到前面指着说，是怎样找到的。
（这里用破暗语的方式，让学生利用计算、方向与位置的知识解决遇到的问题，非常具有挑战性。学生会有很强的任务感，学习变成游戏，突出在玩中学。组内同学利用手中的地图，可以先七嘴八舌地发表意见，然后再按照一定的顺序说，最后达成共识。在小组研究问题时，每个同学都有发表意见的机会。）
景点三：月亮城堡。
（多媒体课件出示：月亮城堡大门口，1号门：票价一律8元；2号门：成人票10元、儿童票6元。有三个家庭：爸爸、妈妈和孩子一家；淘气、笑笑和智慧老人一家；叔叔和阿姨一家。）
1. 师：在月亮城堡大门口，他们遇到了什么需要解决的问题呢？
（每个家庭走哪个门更省钱？）
2.小组内分工合作，算一算每个家庭走哪个门更省钱。
3.在解决问题的过程中，你能从中发现什么？
（成人都走1号门，儿童都走2号门。）
景点四：游乐园。
（多媒体课件出示游乐场：17位游客排队准备坐飞船，淘气排在最后；飞船上有5个座位；提示牌上显示：每次飞行□分。）
1.你能提出什么问题？
根据学生的提问设定飞船每次飞行的时间，并说明设定时间长短的理由。
2.排在最后的淘气他心里会想什么呢？（我得等多长时间才能坐上啊！）
（1）小组合作研究解决这个问题，全班汇报。
（2）请每个同学独立设定飞船每次飞行的时间，算一算淘气至少等多长时间才能坐上飞船。
（学生通过观察、分析，找到情境中的数学信息和需要解决的数学问题，要在已有的生活经验的基础上参与数学活动，探讨解决问题的办法。要解决淘气至少等多长时间才能坐上飞船的问题，需要设定每次飞行的时间、数出排队的总人数、飞船每次能坐的人数。这个具有很强现实性的综合问题，要给学生足够的时间。）
（三）总结
师：今天的月球旅行就到这里，关于这次旅行，你还有什么问题吗？
（二）模拟鈥溤虑蚵眯锈��
师：今天我们就和淘气、笑笑还有智慧老人，做一次模拟的月球旅行，看看会遇到哪些问题，能不能用我们学过的数学知识来解决？准备好了就出发！
景点一：地球上的飞船发射场。
1. 多媒体课件出示飞船发射场（教材提供的画面）。
2.你看到了什么？你能提出什么问题吗？
把学生可能提出的问题，在屏幕上出示：
（1） 一艘飞船能载3人，4艘飞船能载多少人？
（2） 现在时间是8：55，发射时间是9：15，还有多少分发射？
（3） 要上月球的人数是工作人员的几倍？
3.每人可选择其中的1个或几个问题来解决，需要列算式就写在练习本上。
4. 交流各自的算法。
景点二：月球村交通地图。
师：问题解决完了让飞船准时发射。
（多媒体课件显示飞船到达月球村。出示月球村交通地图。机器人做导游。）
1. 提出问题。
机器人：你好！欢迎你到月球村来。这是月球村交通地图，红色接收站就在这儿。
机器人：要想找到月亮城堡的位置，得先破一段暗语：鈥湸咏邮照境龇ⅲ蚨�32米，再向南走24米就是月亮城堡。鈥澞隳苷业铰穑�
2.解决问题：小组合作，利用手中的月球村地图，找出月亮城堡的具体位置并涂上颜色。
3.全班交流：请小组同学到前面指着说，是怎样找到的。
（这里用破暗语的方式，让学生利用计算、方向与位置的知识解决遇到的问题，非常具有挑战性。学生会有很强的任务感，学习变成游戏，突出在玩中学。组内同学利用手中的地图，可以先七嘴八舌地发表意见，然后再按照一定的顺序说，最后达成共识。在小组研究问题时，每个同学都有发表意见的机会。）
景点三：月亮城堡。
（多媒体课件出示：月亮城堡大门口，1号门：票价一律8元；2号门：成人票10元、儿童票6元。有三个家庭：爸爸、妈妈和孩子一家；淘气、笑笑和智慧老人一家；叔叔和阿姨一家。）
1. 师：在月亮城堡大门口，他们遇到了什么需要解决的问题呢？
（每个家庭走哪个门更省钱？）
2.小组内分工合作，算一算每个家庭走哪个门更省钱。
3.在解决问题的过程中，你能从中发现什么？
（成人都走1号门，儿童都走2号门。）
景点四：游乐园。
（多媒体课件出示游乐场：17位游客排队准备坐飞船，淘气排在最后；飞船上有5个座位；提示牌上显示：每次飞行□分。）
1.你能提出什么问题？
根据学生的提问设定飞船每次飞行的时间，并说明设定时间长短的理由。
2.排在最后的淘气他心里会想什么呢？（我得等多长时间才能坐上啊！）
（1）小组合作研究解决这个问题，全班汇报。
（2）请每个同学独立设定飞船每次飞行的时间，算一算淘气至少等多长时间才能坐上飞船。
（学生通过观察、分析，找到情境中的数学信息和需要解决的数学问题，要在已有的生活经验的基础上参与数学活动，探讨解决问题的办法。要解决淘气至少等多长时间才能坐上飞船的问题，需要设定每次飞行的时间、数出排队的总人数、飞船每次能坐的人数。这个具有很强现实性的综合问题，要给学生足够的时间。）
（三）总结
师：今天的月球旅行就到这里，关于这次旅行，你还有什么问题吗？
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