Unit6 The Mouse and the Cat (1)教学设计（1）

　　活动过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　Pre-task

　　preparation

　　Sing a song.

　　Rhymes.

　　Daily talk.

　　Ask and answer.

　　1. Sing together.

　　Say the rhymes.

　　Students answer.

　　Answer questions.

　　动听的儿童歌曲、朗朗上口的Chant , 营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。

　　以旧引新，既锻炼学生的口语表达能力，又为新知识的学习打下铺垫。

　　While-task

　　procedure

　　1. Teach the word 鈥渟weets鈥�.

　　1）Tuning in.

　　Take out the food : sweets

　　T：Are these apples?

　　Are these oranges?

　　What are these?

　　师自问自答 ：

　　They are sweets.

　　反复几遍。

　　2）Show the picture, and read the word .

　　3） Translation.

　　T: What鈥檚 the Chinese

　　Meaning for 鈥渟weets鈥�?

　　4）Play the cassette.

　　T: Wow, so many sweets! Who can make a chant with 鈥渟weets鈥�?

　　Chant ：Sweets , sweets ,

　　I can see ;

　　Sweets , sweets ,

　　For you and me.

　　引出 ：I can see the sweets.

　　（ 释义并领读 ）

　　5）Practice : I can see 鈥�

　　2. Teach the word 鈥渃ookies鈥�.

　　1）Tuning in.

　　Take out the food: cookies.

　　T：Are these sweets?

　　What are these?

　　师自问自答 ：

　　They are cookies.

　　反复几遍。

　　2） Show the picture , and translate it .

　　3） Read the word: cookies, and make some phrases.

　　4）Play the cassette.

　　T: Wow, What nice cookies!

　　How many cookies?

　　Let鈥檚 count.

　　Chant: One nice cookie ,

　　Two nice cookies.

　　Three nice, four nice, five nice cookies.

　　5）引出 ：I can smell the cookies.

　　T: Look, I鈥檝e got many cookies.

　　Let me smell.

　　Wow, It鈥檚 so nice.

　　Have you got any cookies?

　　Please smell it.

　　Is it nice?

　　（释义: smell并领读）

　　6）Practice : I can smell 鈥�

　　3. Teach the word : bones

　　1）Tuning in .

　　Show the screen.

　　T: What鈥檚 this?

　　What does it like to eat?

　　师自问自答 ：

　　It likes to eat bones.

　　2）Show the picture, and translate it.

　　3）Read the word: bones.

　　4）Play the cassette.

　　T: How many bones?

　　引出：one bone ,

　　two bones

　　I can see the bones.

　　I can smell the bones.

　　4. Teach the word: meat.

　　Use the same way as 鈥渂ones鈥�.

　　（一）Learn the new words .

　　1. Learn the word 鈥渟weets鈥�.

　　1）学生回答。

　　2）Read after the teacher.

　　3）学生释义。

　　4）Say the chant and read the sentence.

　　Students say the sentences :

　　I can see a yo-yo.

　　鈥︹��

　　2. Learn the word 鈥渃ookies鈥�.

　　1）学生回答 。

　　2）学生释义。

　　3）Read after the teacher.

　　4）Count the cookies ,

　　And say the chant.

　　5）Read the word and sentence.

　　Students say the sentences:

　　I can smell the banana.

　　鈥︹��

　　1）学生回答。

　　2）学生释义。

　　3）Read after the teacher.

　　4）学生回答, 自编Chant ,并跟读句子。

　　以具体的食物引入所学新知，既形象又直观。

　　学生自编Chant ，不仅可以提高学生的遣词造句能力，而且为新句型的学习埋下伏笔。

　　把操练和应用有机地结合起来，让学生学会正确使用I can see 鈥φ庖痪湫汀�

　　以直观形象的食物导入新知，加深学生对新知的印象。

　　教师借助态势语言，让学生闻闻、猜猜、数数，引导

　　学生正确使用句型I can smell鈥Α�

　　学生在小组合作中进行句型操练，不仅巩固了新知，使新知得到反馈，而且增强学生的合作意识，培养他们的合作精神。

　　以图片引入新知教学，可以加深学生对新知的理解与运用。

　　Chant的朗读，既活跃了课堂气氛，又可巩固新知，提高学生的朗读能力。

　　Post-task

　　activities

　　1. Listen to the tape.

　　2. Look at the picture, ask the students to remember the new words as soon as possible.

　　3. Game: What鈥檚 missing?

　　4. Topic: What can you do?

　　拓展：run read write sing swim play

　　1. Students listen and follow in their books.

　　2. Read these words.

　　3. Play a guessing game.

　　4. 学生用

　　鈥淚 can鈥︹�澔卮稹�

　　培养学生认真倾听的良好行为习惯。

　　把游戏渗入到教学中， 与新学词汇整合起来，增加语言训练的趣味性,同时也训练学生的反应能力。

　　在句型鈥淚 can鈥︹�澋幕�础上拓展部分常用行为动词，使学生能够灵活运用语言，为今后的学习积累词汇。