Unit4 Carol教学设计（1）

　　单元教材分析

　　单元主题

　　Carol

　　单元介绍

　　本单元是在学习了大小、新旧等几组反义词后的又一组反义词long and short.以及词汇nose , mouth.表示人体器官的单词在前一单元和一些儿歌、口令中学生接触过。因此充分运用学生已有的知识点，适当补充一些有关body parts的词汇，并能结合所学过的一些词加以描述，如：big eyes, small ears 等，可以借助学生喜欢的动物如elephant, rabbit, monkey形象加以描述,引出新授知识点。

　　本单元的主句型是Has he/ she got鈥�..? Yes, he/ she has. No, he/she hasn"t.可以结合猜谜等游戏展开教学，借助学生熟悉的人物或动物图片，一些学习用品等，在游戏操练中既复习了单词又操练了句型。

　　本单元重点词汇是：long, short, nose, mouth的理解与认读。难点一是mouth和mouse的读音。二是正确理解运用句型Has he/she got鈥�?以及肯定和否定回答。让学生利用自己的学习用品以及现有的图片在小组中进行问答操练。

　　本单元中的Grand Theatre内容比较简单。学生在Fanstyland中初步了解了主句型Has he/she got鈥�.?学起来并不很陌生，因此教师在教学前可利用学生认识的人物，听一段她自己的描述后，师生问答，帮助学生复习主句型后，自然引出对话教学，加强师生、生生互动。

　　一年级学生注意力持续时间短暂，兴趣容易转移，在教学中穿插一些chant帮助学生对于主句型的理解运用。并引导学生仔细观察周围事物，要关心他人，友爱他人

　　学情分析

　　单元教学目标

　　单词认读：long short nose mouth. 学习能力强的学生能直接认读这四个单词，并且能掌握教师适当补充的一些body parts的词汇。其余学生能在实物或PPT演示文稿的帮助下认读单词。

　　运用句型Has he/ she got鈥�..? Yes, he/ she has. No, he/she hasn"t.能在小组中进行问答。

　　全体学生能听懂这组反义词和body parts的词汇，能回忆已学过的反义词和其余body parts的词汇，能正确描述事物。

　　学习能力强的学生带动组内其余学生，能根据情景，灵活用语主句型Has he/ she got鈥�..? Yes, he/ she has. No, he/she hasn鈥檛.

　　听：能听懂本课单词整合后的词语的含义。能听懂问句Has he/ she got鈥�..?并做出正确应答。能听懂Grand Theatre的对话内容。能听懂一些指令如：Raise your hand. Clap your hands.

　　说：通过比较能说出long short以及相应的词汇如：long pencil, short ruler鈥�..能用主句型询问对方。能模仿Grand Theatre中的语音语调来表演对话。

　　能力较强的学生带动组内学生，根据学过的单词结合课文对话，创编并表演新对话。

　　学生从小养成学会关心他人，友爱他人。

　　单元课时安排

　　第二课时

　　预习：课前要求学生熟读Wonderland & Fantsyland的单词与句子，听Grand Theatre的录音。

　　课前准备：与课文配套的PPT演示文稿、人物以及一些动物图片、单词卡片。

　　课时目标：

　　1.听懂Grand Theatre中的对话，并模仿录音中的语音语调表演对话。

　　2.能运用句型Has he/ she got鈥�..?询问他人所有，并用Yes, he/ she has. No, he/she hasn鈥檛.

　　做出正确回答

　　3.运用学过的句型创设情景编新对话，并在小组内表演。

　　4.听懂鈥淪uper鈥澋暮�义，并能用适当的词进行替换。

　　5.能听懂描述某人的语段。

　　6.学会关心他人，友爱他人。