鄂教版六年级下：《“诺曼底”号遇难记》教学设计（1）
教学目标：
知识教学点：
认识本课生字，理解课文内容。
能力训练点：
1.有感情地朗读课文。
2.培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。
德育渗透点：
学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质。
美育渗透点：
通过课文最后一个自然段的描述和插图的展示，让学生感受到船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。
学法引导：
教师教法：
启发谈话，相机点拨。
学生学法：
自读感悟与讨论交流相结合。
重难点及解决办法：
重点、难点：
鈥溑德租�澓疟慌鲎埠蟠な窃跹龅模�
解决办法：
抓住相关的段落反复读、感悟，小组讨论并联系《跳水》一课中船长的做法去考虑，交流中加上教师巧妙地引导、点拨。
师生互动活动设计：
教师活动设计：
激趣导入，调控学生学习活动，相机点拨，随机评价，提供媒体展示，布置作业。
学生活动设计：
读书、感悟；质疑问难；讨论、交流。
教学过程：
一、激趣导入
一艘名为鈥溑德租�澓诺挠蚀谝雇砗叫惺北蛔部桓龃罂吡榭鐾蚍治＜薄Ｓ晗盖榭觯肟吹�21课。
板书：鈥溑德租�澓庞瞿鸭�
二、整体感知
1.听范读录音，进入意境，感受故事内容。
2.自己读课文，继续感悟。
3.初步印象交流。
（1）读出自己印象最深的部分。
（2）说出给自己印象最深的人物。
（3）说说还读懂了什么？有哪些问题？
（问题：①船长为什么要用枪威胁逃生的人？②鈥溦庾鸷谏牡裣疋�澲甘裁矗坑惺裁春澹库�︹�Γ�
三、深入深究
1.带着问题，再读课文，深入感悟。
2.小组交流。
3.汇报探究结果。
关于鈥湸の裁从们雇蔡由娜蒜�澱庖晃侍獾慕涣鳎煞忠韵氯浇校�
（1）船长开始是怎样指挥救助工作的？
（鈥溾�︹�Π丫壬Х畔氯ァ８九茸撸渌丝透希倍虾蟆１匦氚�60个人救出去。鈥潱�
引导：从这简短有力的语言中，悟出点什么？
（能悟出至少两点：①工作安排得有顺序，有目标；②船长一心为他人着想，丝毫没有考虑自己。）
指名朗读船长的这番话。
（2）船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人？效果怎样？
（鈥湸备辖艚饪壬У纳鳌４蠹乙晃逊溆盗松先ィ阃莆肄招┌研〈寂恕ｂ�︹�θ嗣嵌枷穹枇怂频模业貌豢煽弧ｂ�澰谡庋那榭鱿拢は氲接们拱镏种刃颉ｂ�溎母瞿腥说ǜ页逶谂饲懊妫揖涂勾蛩浪ｂ�澱庋煌玻Ч徊淮怼ｂ�湸蠹伊⒖滩蛔魃恕Ｃ挥幸桓鋈宋タ顾囊庵荆仍ぷ鹘械镁挥行颍负趺挥蟹⑸裁凑础ｂ�潱�
（3）议一议船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样？
（①在当时的情况下很必要。因为如果乱下去，可能死路一条，谁也救不出去。②船长用枪威胁男人，是为了救出更多的人，包括男人在内的船上的所有人。结果证明船长没把自己安排在救助人员当中。③船长采取这种做法反映了他的机智，和《跳水》一文中的船长一样机智。）
针对鈥溦庾鸷谏牡裣疋�潱μ骄砍鋈缦履谌荩�
（l）鈥溦庾鸷谏牡裣疋�潱杆娲钊氪蠛５拇さ男蜗笤诤谝怪邢竦裣瘛�
（2）把结尾部分用字幕片呈现给学生，让学生反复读，抓住鈥湼痔傻模扑坎欢�潱寤岽ち傥２痪濉⒋笠辶萑坏男蜗螅辉倭登懊娲ふ侄崦刖戎说那樾危浞秩鲜洞さ娜似贰�
引导：综合全文，船长给你留下什么印象？在被救助的人眼里呢？
（3）船长是一个舍己救人、临危不惧的人，在被救助的人的眼里，船长则更加可敬可爱，他的形象与品质将永远留在人们心中。
（4）用鈥溦庾鸷谏牡裣疋�澃凳玖舜ふ庖蝗宋锏钠分视胱尘偕钌羁淘谌嗣切闹校啦荒ッ稹�
四、总结拓展
1.在熟读课文的基础上，复述这个感人的故事。
2.把学文后的感受用日记的形式记录下来。
五、布置作业
1.摘抄最使你感动的句子或段落。
2.将这个故事讲给家长听。
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