长春版三上:《报酬》教学设计(1)
教学目标:
知识与技能:正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,会写12个生字,会认12个生字。
过程与方法:通过多读感悟,理解课文内容,培养学生的探究合作能力和语言表达能力。
情感态度与价值观:通过学习课文,激发学生对书的热爱,体会书记是人类的最宝贵的精神财富。
教学重点:学习本科生字,理解课文内容。
教学难点:感悟文章深刻的思想内涵。
教学准备:生字卡片
教学时数:3课时
教学过程:
教学程序 设计意图 备注
教学目标:初读课文,学习生字。
一、破题导入。
1.板书鈥湵ǔ赈潱隙菱湷赈潱榇剩撼晷弧⒊昀;理解鈥湵ǔ赈澋囊馑肌
2.报酬,一般指由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱。作者小时候曾经为邻居巴罗先生修整草坪,巴罗先生没钱给他,而是用赠书作为报酬,让作者感到遗憾,可是当坐着长大后,却说:鈥湴吐尴壬梦叶潦椋翟谑歉陡宋易罡叩谋ǔ赈潱胫勒馐俏裁绰穑咳梦颐谴诱馄挝睦锢囱罢掖鸢赴伞
二、初读课文,整体感知。
轻声读课文,把生字画下来。
出示生字卡片,指生认读。
练习读熟这些生字。
指名分段读,检查认字情况,其他同学认真听,之后用自己的话说一说课文讲的是什么事。
三、学习生字。
1.鼓励学生用自己的方法自学生字。
2.交流汇报,重点指导学生掌握识字规律。
3、难点提示:鈥溂兮澴值挠野氩糠郑準解澴植灰嘁槐省
四、认读词语,自由读、知名读、领读、齐读。
五、再读课文,思考:巴罗先生是一个什么样的人?
第二课时
教学目标:品读课文,积累词句,激发学生对书的热爱之情。
一、复习导入。
1.认读词语。(小黑板出示以下词语)。
修改 方式 特别 甚至 提议 补偿 遗憾 钦佩 沉吟
2.指名读课文,说一说课文讲的是一件什么事情?
二、研读课文,理解内容。
1.课文的题目《报酬》,但并非是作者所希望得到的金钱,作者后来是怎样评价的,谁能找到这句话,读一读。
指生读,表达了作者怎样的思想感情。
有感情的朗读课文。
2.巴罗先生的做法给作者带来了哪些影响?学生交流。
3.巴罗先生的做法能给作者带来这么大的影响,还因为作者是一个爱读书的人,你是从哪些词句中感受出来的?
(1)鈥湶欧思敢常捅簧钌畹匚×耍遗踝潘亮烁鐾ㄏb澴プ♀溕钌钼濃溚ㄏ澩怀鲎髡叨允榈南舶
(2)鈥溗芰系剑獗臼榫故俏颐陨狭巳死嘌р
三、品读探究,深化感悟。
1.品读讨论,深化感悟:
巴罗先生赠书给作者,是因为他没有钱来支付作者的劳动所得吗?为什么?
巴罗先生赠书给作者,是巴罗先生的无意之举吗?为什么?
2.以情引读,升华情感:
四、总结全文,布置作业:
第三课时
教学目标:复习生字词语,掌握理解词语的方法。
一、复习导入:
指名有感情的朗读课文。
说一说自己的收获。
二、指导书写:
指读生字卡片。
指导书写。
完成习题二:写一写。
讨论交流:理解词语的方法。
小组讨论:我们怎么理解词语的含义,你有哪些方法?
全班交流:教师注重指导。
交流与书有关的话题。
你读过哪些书?最喜欢哪本书?
板书设计:
报 酬
巴罗先生 我
神态 :热情 微笑 动作:捧
动作:打量 神态:激动
故事引入,吸引学生。
多种形式的读感悟课文内容。
多种形式识字。
抓住重点词句理解课文内容。
激发学生的理解、分析能力。
欣赏课文,尊重学生独特的情感体验。
加强学法的指导
课尾延趣
相关文章: | ◇ 沪教:《巧取报酬》教学设计 | ◇ 人教:5、古井 教学设计(五) |
◇ 长春:《报酬》教学设计 | ◇ 人教:5、古井 教学设计(二) |
|
|