教学目标

　　知识与技能目标：

　　1.认识本课“蝌、蚪”2个生字，会正确书写7个生字。

　　2.正确、流利有感情的朗读课文。并选择自己感兴趣的段落背诵。

　　3.引导学生将生活与课文内容结合起来，了解大自然的语言。

　　过程与方法目标：

　　1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

　　2.通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。

　　情感态度与价值观目标：

　　通过学习，激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然现象，积极探索自然奥秘的兴趣。

　　教学准备

　　课前引导学生走进大自然，走进生活、走进图书王国、走进网上世界，进行活动，寻找大自然的语言，如：春、夏、秋、冬的语言，晴天、雨天的语言，地震的语言，或其它语言，以及一些谚语。

　　教师准备

　　多媒体课件、生字卡片

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入揭示主题。

　　（一）多媒体展示画面，给每一幅画面配上一句解说词。（电闪雷鸣、公鸡打鸣、黄叶纷落、燕子低飞、腊梅花开……一幅幅出示后整体定格在一个大画面上。）

　　（二）同学们，你们用自己的语言解释了画面，其实画面上，天气、动物、植物告诉给我们的信息也是语言（板书：语言）这些都是谁的语言？（补充板书：大自然的）。

　　（三）今天，我给同学们带来一首小诗，写的就是大自然的语言。

　　二、师生共创研读小诗。

　　（一）小黑板出示小诗。

　　1.谁能把这首小诗读给大家听？评议：听明白了什么？

　　2.既然你读懂了大自然的这种语言，那你能不能把这一小节再读给大家听听。你肯定白云飘得高高的，明天就一定是个晴天吗？谁发现过？那请发现这种现象的同学肯定地给大家读一读这两句。

　　（二）在大自然中有趣的语言多着呢！你们快看（大屏幕展示蚂蚁搬家）看着这副画面，结合一旁的提示词，仿照上一小节，你们能帮我写出第二小节吗？自由尝试，根据汇报出示第二小节（小黑板）。

　　1.你们当中有见过蚂蚁搬家的吗?给大家说说，（听别人说的也行）。蚂蚁搬家真的会下雨吗?那好，你们知道该怎么读这一小节了吧？每个人都给自己的同桌读一遍，看他（她）满意吗?

　　2.男女生比一比——师评：（停顿得很好，有节奏感，这么一读让我也更明白这大自然的语言）。

　　（三）动物中可不是只有蚂蚁会说大自然的语言，更有趣的还在下边。（出示第三小节）

　　（四）第四小节的画面已经给大家准备好了，接下来还是你们自己先仿编——根据汇报出示第四小节。

　　1.大自然已经把语言写在水面和蓝天，你们来读读吧，看看从这两个小节中的朗读中能有什么发现？汇报。（根据学生的回答重点解决：“逗点”，“省略号”各指什么？）