（第一课时）

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、初步了解课文内容。

　　教学重点：

　　1、识字，写字。2、正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　教会学生记忆字形的方法。流利地朗读课文，不添不漏不回读。

　　教学准备：

　　相关课件。

　　教学过程：

　　一、巧用谜语，引出新课

　　1、猜谜语：老师带来了三个谜语，想猜吗？（说谜语，生猜）一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）耳朵象蒲扇，身子象小山，鼻子长又长，帮人把活干。（大象）泥水中洗浴，山林里长大。耳朵小小硬嘴巴，拱个树坑全靠它。（野猪）（出示：鈥溞∫爸怼⑿∠蟆⑿〈�鼠鈥澩计�，贴在黑板）

　　课件出示词语鈥溞∫爸怼⑿∠蟆⑿〈�鼠鈥澑�老师来读读它们的名字。（师领读，生跟读。）

　　它们是三个鈥斺�敚ㄐ』锇椋�

　　（1）这个词（伙伴）谁会读？（指名读，板书拼音）

　　（2）这两个字都是单人旁。伙就是单人旁加个火。伴就是单人旁加个半。谁再来读。（再指名读）

　　（3）鈥溁锇殁�澥鞘裁匆馑及。浚ㄖ该�两生说）

　　今天我们要学的新课讲的就是这三个小伙伴的故事。读读课题。（指名读，齐读）

　　过渡：故事里的三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？读了课文就知道了。打开书，自由地读课文，注意把字音读准，句子读通顺，碰到难读的地方多读几遍。

　　二、初读课文，整体感知

　　字音能读准吗？

　　1、读一类词

　　（出示带拼音的词语：伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、没有、 不要紧、就用 ）老师这儿有几个词，看看你会不会读？（指名读，注意纠正字音，比较鈥湴砚�澓外�湴外�澋纳�调，同是后鼻音。拉是边音；伴是前鼻音。）

　　过渡：你们可真能干，字音读的真准！老师这儿还有几个词，你会读吗？

　　2、读二类词

　　出示二类字组成的词语：锄头 箩筐 鼻子 拱出。先试试看（指名读，齐读）

　　3、重点指导几个词

　　（出示：拉手 嘴巴 锄头 鼻子）读好拉的边音。后三个词轻声的读法。

　　4、再读词语，理解词义：

　　（1） 一同

　　一同是什么意思？换个词说说。上课时我们一同干什么？课间，我们一同干什么？

　　（2） 嘴巴

　　小野猪的嘴巴在哪里啊？小朋友的嘴巴呢？指一指。

　　（3） 箩筐

　　见过吗？都是竹子头，是竹子编的。（出示图片）

　　5、读课文

　　你们真棒，字词读得真好，相信你们也能把课文读好。再练一练，待会儿读给大家听。（生自由练读）准备好了吗？

　　（1）第一自然段谁来？（指名读）范读鈥溕仙皆允麾��

　　（2）第二自然段谁来？（相机出现问句，硬硬的嘴巴）抓住鈥湽俺隽蒜�潱ㄇ嵘�）及句子的停顿、树坑的，硬硬的读音。