小学语文第三册:《清澈的湖水》说课稿
一、 说教材
《清澈的湖水》是义务教育课程标准实验教科书人教版第三册的一篇课文。现就以下两方面说一说教材。
1. 说教材内容的作用和意义。
随着21世纪的到来,高科技突飞猛进,地球村悄然形成,空间站相继兴建,新能源不断开发,然而人们也清醒地意识到我们生存的环境正遭到较为严重的破坏,如不警醒,人类终将遭遇灭顶之灾。
保护环境,关爱自然从小是做起,从自己做起。就是给我们自己创造良好的生存的空间。引导学生在语言文字中感到大自然就像一幅美丽的图画,这幅画要靠我们的双手来共同描绘。
2. 说教材的内容安排
跟随着小洁的月光,我们欣赏着蓝天白云,碧水青山,那跳跃的青蛙,展翅的胸鹰,赛跑的鈥湽晖免潱蜩蛉缟啦皇な铡5毙〗嗾氚衙姘饺咏锏氖焙颍醇乔迩宓暮窬底右谎痴粘鑫道兜奶炜蘸腿缁纳铰汀K绦陌砚溦忖澗得娲蚱颇兀啃〗嘧Ы袅嗣姘剑恢钡酱堪叮虐阉沤擞Ω梅诺牡胤健
遗憾的是,那面镜子还是被一个小孩弄了个污点。那块香蕉皮,吓跑了小鱼,就连湖水也皱起了眉头。
3. 说教材的重点和难点
重难点:陪养学生有感情的朗读,力求在读中感悟,在读中想象,在读中得到美德的熏陶,关注环境,热爱自然的情感得到升华。
4. 课时建议:2课时或2课时以上。
二、 说目标
1. 认识目标:认识12个生字。会写8个字。理解欣赏、变幻、展翅高飞等词的意思。能用鈥︹ο疋︹α废八稻
2. 技能目标:有感情的朗读课文,背诵课文,背诵自己喜欢的部分,促进学生的阅读和想象的能力。
3. 情感目标:感受风景的优美和小洁心灵的美好,体会自然美和行为美的和谐。有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
三、 说学情
从二年级已有知识和经验来看。教学这一课时,学生已经能说一句比较完整的话,并能在教师创设的情景中体验感受,达到情感的共鸣。
四、 说教法,学法、
教法:1.创设情景
根据儿童的认知规律,结合教材特点,用课件图画,音乐渲染情境,用语言描绘情境,从而让学生如临其境,感受大自然美好环境的感染。
2.自主探究
《课标》指出:学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习特点,倡导自主,合作,探究的学习方式。在识字过程中可采用多种形式,放手让学生自主识字。在朗读中,教给学生学习方法,让学生自渎自悟使学生自主获取知识,发现问题,体悟感情,成为学习的主人。
相关文章: | ◇ 《清澈的湖水》(第一课时教学设计) | ◇ 清澈的湖水 |
◇ 天鹅艺术台笔 | ◇ 秋游龙头渚 |
|
|