今天我说课的内容是小学语文二年级上册第27课《清澈的湖水》。文本解读：这是一篇文质兼美，寓德育、审美、环保于一体的文章。课文记叙了一位名为小洁的女孩自觉保护环境的故事，小洁不仅是保护环境、珍惜美的孩子，还是一个会发现美、欣赏美的孩子。文本的内容贴近儿童生活，对于二年级的学生来说，就好像是自己生活镜头的再现，通过学习本文，教育孩子们保护环境，珍惜大自然呈现给我们的美景，做一个会欣赏美的孩子。设计理念：依据新课改精神，本次教学设计突出了以学生为主体，以重视学生的情感、态度、价值观为指导，通过鈥溩远磷晕蜮�澙蠢斫饪挝哪谌荩�引导学生联系实际，并结合文章图文并茂的特点，启发学生思考想象，对学生进行保护环境的教育熏陶；通过自我感悟，升华主题，并指导自己的生活实践，达到鈥溠в镂摹⒂糜镂摹⒂镂纳�活化鈥潯�

　　教学目标：

　　（1）知识技能目标：抓住重点词句理解课文内容，用鈥溝疋�︹�ο疋�︹��好像鈥︹�︹�澋木涫搅废八祷埃挥懈星榈乩识量挝模慌嘌�学生的口语交际能力以及参与社会实践能力。（2）情感意识目标：激发学生热爱大自然、保护大自然的感情，培养学生的审美情趣，增强学生的环保意识和社会意识。（3）态度习惯目标：养成积极思考，自主探索的学习习惯，以主人翁的态度参与学习，参与实践。教学重难点：通过对重点词句的赏析、品读，体验人与自然的和谐美。教学方法：采用我校校本研究教法鈥湻掷嗾�体品读法鈥潯⑶榫暗既敕ā⒚教甯ㄖ�法等学法指导：以学生为主体，对学生进行自读自悟的指导。

　　教学过程：

　　一、进入情景，感知美：

　　1、景色美与行为美的和谐是本文的主题，所以我先要让学生感受课文为我们呈现的美景。我以俄国作家契可夫的话引入课题：鈥準澜缟喜⒉蝗鄙倜溃�而是缺少发现美的眼睛。鈥澩�学们你们有没有一双会发现美的眼睛呢？随即，我出示课本插图，指导学生观察，进行简单的说话训练。把学生带入这样的情景之中：一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，岸边的山石奇形怪状，湖水中的小鱼活泼可爱，暖暖的春风轻轻地抚摸着游人的脸庞。 2、正当学生畅游在这如画卷般的湖面上时，我随即出示课件：小船和小洁一家人。引入新课：这游船上的人怎么样呢？立刻抓住了学生进入文本的需求。

　　二、走进文本，感受美：

　　在阅读教学中要充分发挥学生阅读的积极性和主动性，要理解课文就有层次有目标地进行朗读。这里采用鈥溗牟狡范练ㄢ�潯５谝徊剑喝醚�生读准、读通课文，想想课文是什么体裁的文章；接着再让学生带着问题读：鈥溦馄�课文讲了件什么事？鈥澋诙�步：请学生小声读课文，提出本课的统领性问题：小洁是个什么样的孩子？学生在自己学习和思考后进行汇报交流：小洁是个什么样的孩子？学生可能只能想到小洁是个会鈥湵；せ肪斥�澋暮⒆樱�教师可以直接告诉学生，小洁还是个会欣赏美，懂得珍惜美的孩子。