师：说得真好，作者描写的珍珠鸟的颜色和体形和我们刚才看到的一样吗？

　　生：一样。

　　师：作者描写得多好！作者在描写的时候抓住了珍珠鸟的颜色和体形的特点，可见作者认真观察了珍珠鸟。我们大家要向作者学习，当你描写事物的时候，也要记着抓住事物的特点，这样才能把事物描写得具体形象。

　　师：还有谁找到描写珍珠鸟的部分了？

　　生1：我找到的是文章的第3自然段“小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。”从这里，我看出珍珠鸟是一种很可爱的鸟。

　　师：这位同学刚才找的语句是描写小珠鸟的吗？

　　生齐答：不是。

　　师：那是描写谁的？

　　生：是描写大珍珠鸟的。

　　生2：我找到的是文章的第8自然段“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足的站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞的来回摇动，跟着又跳到画框去了。只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。”我从这一自然段看出珍珠鸟是一种又乖巧的鸟。

　　师：可爱又乖巧？说得不错，能有自己的话谈一谈你是怎样从中看出它的可爱与乖巧呢？

　　生2不语。

　　师：这一段用到了很多小鸟的动作描写，你能结合动作说一说吗？

　　生2：它一会儿在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，还神气十足的站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字。

　　师：用自己的话说，好吗？你看，一会儿飞，一会儿落，一会儿站，一会儿啄，还撞灯绳，跳画框。多淘气啊！

　　生3：我找的是课文的第11自然段，“它先是离我较近，见我不去伤害它，便一点点接近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，在偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出喳喳的响声。”我从这里看出珍珠鸟可胆大了，它竟然敢喝主人的茶。

　　师板书“胆大”：别人说“这是一种怕人的鸟”，在作者的家里，珍珠鸟是多么的活泼机灵、漂亮可爱、胆大自由啊！珍珠鸟是一下子就胆大起来的吗？

　　生：不是。

　　师：它是怎样一步一步变得胆大起来的？

　　生沉默。

　　师出示提示性词语“起先——渐渐地——有一天”

　　生1：一开始，珍珠鸟只敢在笼子四周活动，渐渐地，它胆子开始大了起来，最后，它竟然趴在我的肩膀上睡着了。

　　生2：起先，它只在屋子里飞来飞去，渐渐地，它敢跳到我的杯子上，后来，它敢在我的肩膀上睡着了。

　　师：刚刚出生时的珍珠鸟，只敢把小脑袋从叶间探出来。后来，珍珠鸟敢在屋子里飞来飞去了，渐渐地，它敢跳到我的杯子上，后来，它竟敢在我的肩膀上睡着了。如果说，小珍珠鸟一开始还对我怀有戒心的话，那么渐渐地它开始亲近我，直到最后完全信任我。要是在别人家里，会这样吗？