一．教学目标

　　1．能在语言环境中正确认读并识记鈥溛亍⒕�、睁、趴、掉、塘、坛、眨鈥�8个生字；能在老师指导下，在田字格里正确书写鈥溙痢⒄觥⒄！⒕�、掉鈥�5个汉字；在阅读中理解并积累鈥溇睬那摹⑴俊⒊靥痢⒏屑ぁ⒘�声鈥潯�

　　2.能借助拼音正确朗读课文，不加字，不漏字，读出人物对话的语气；了解课文主要内容；根据提示说一说睡莲姑姑、蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过。

　　3. 感受夏夜的美，体会睡莲、蜻蜓和萤火虫帮助小蚂蚁时的热情、真诚、善良。

　　二．教学设计

　　(一)教学准备

　　多媒体课件、生字卡片、图片、田字格卡纸等

　　(二)教学过程

　　一、揭示课题，学生质疑

　　1．逐步揭示课题。

　　（媒体：蚂蚁的图片、文字）这是谁？ 蚂蚁鈥斺�敚ǔ孀优浴⑿紊�字）

　　揭示课题并板书，（提醒学生要注意的笔画）。读读课题。

　　2. 引导学生根据课题质疑。

　　预设：小蚂蚁遇到什么情况需要别人送他回家？

　　谁送小蚂蚁回家？怎么送的？

　　小蚂蚁回到家了吗？小蚂蚁的家在什么地方？

　　二、学习课文，了解内容。

　　（一）学习1-3节，了解鈥溛�什么送小蚂蚁回家鈥�

　　1．学习第一节，了解故事发生时间

　　出示：夏夜，公园里静悄悄的。 指导朗读，理解鈥溇睬那拟��

　　2． 学习第2、3节，了解故事发生起因

　　（1） 创设故事情境，引导学生表达，随机学习生字

　　重点指导：

　　学习生字鈥溛剽�潱�积累词语鈥溛匚氐目奚�鈥潱ㄍ计�、声音）

　　学习鈥湹翕�潯⑩�溙菱�潱豪斫忖�湷靥菱�澮馑�

　　学习鈥溑库�� ：看图理解鈥溑库�澋囊馑肌�

　　（2） 学习2、3节，尝试用句式介绍送小蚂蚁回家的原因

　　A（出示2、3节图片、文字）学生自由读文，要求读正确，读通顺，注意适当停顿。

　　随文学习鈥溇�鈥潯⑩�溦鲡��

　　B对形声字进行复习归纳。

　　C师生合作读

　　D能试着说说吗？

　　练习说话：夏夜，小蚂蚁 。（板书：掉进池塘，上不了岸）

　　（二）学习4鈥斺��14节，了解睡莲、蜻蜓、萤火虫是怎么帮助小蚂蚁回家的

　　1.仔细听录音，听清楚是谁帮助了小蚂蚁呢？

　　（图字板书：睡莲、蜻蜓、萤火虫 渗透梳理虫部的字）

　　2．学习4-7节，理解睡莲救小蚂蚁的过程。

　　（1）睡莲姑姑是怎么帮助小蚂蚁的？自己读读课文的4-7小节，注意分清楚他们之间的对话。（学生自由读） 读后交流 （板书：救）

　　（2）指导朗读小蚂蚁的话，理解词语鈥溂ざ�鈥濃�溋�声鈥潯�

　　（3）分角色朗读。

　　3．学习8鈥�14节，练习用句式说清楚蜻蜓和萤火虫怎么帮助小蚂蚁的。

　　（1）生自由读8-14节，分组读。指名交流

　　（2）借助填空，理解鈥湻苫�鈥澓外�溞〉屏�鈥�

　　出示：蜻蜓像 ，载（z脿i）着小蚂蚁 。萤火虫像 ， 。

　　（板书：送、照）

　　初步理解双引号作用。

　　（3）师生合作读14节，想像说话，小蚂蚁还会飞过哪里？

　　理解鈥湻晒�、飞到鈥�

　　学习生字鈥溙斥�潱�看图理解鈥溁ㄌ斥��

　　三、说话练习，检测学习成果

　　1． 创设情境，练习说话。

　　妈妈：鈥満⒆樱�怎么这么晚才回家，发生了什么事呀？鈥�

　　小蚂蚁： 鈥溌杪瑁�我 ，睡莲姑姑 ，蜻蜓 ，萤火虫 。鈥�

　　2．巩固词语。

　　四、学习课文15-16节

　　1.看，夏夜中这美好的一幕被天上的星星看见了。（出示第15节）请小朋友一起读。师： 鈥溦ｂ�澗褪茄劬Ρ丈嫌盅杆俚卣隹�，鈥溦ｂ�澥裁矗库�斺�斦Ｑ劬ΑＫ�以鈥溦ｂ�澋牟渴资氢�斺�敚ㄉ�：目字旁）。师：星星怎么样眨着眼呀鈥斺�敚ㄉ�：星星高兴地眨着眼）。

　　2.那星星为什么而高兴啊？

　　出示：星星看见了，高兴地眨着眼，似乎在说：鈥� 。鈥� （学生交流）

　　小结：是呀，美丽的夏夜里，小伙伴们尽力帮助小蚂蚁的美好行为深深地打动了星星，他们高兴地眨着眼。

　　3.这一切多么美好啊！难怪作者发出了这样的赞叹。（生齐读第16节）读！（板书：美）

　　五、指导写字。

　　1．出示要写的5个生字，读一读。

　　2．（出示5个生字）这是我们今天要写的字，请观察这几个字在字形上有什么相同的地方？（5个生字都是左右结构、左窄右宽。）

　　3．指导写字，师巡视，纠正写字姿势。