冀教版二上:《送给奶奶的阳光》教学设计
教材分析:
阳光能作为礼物送给亲人吗?本课的鹿儿在自己享受阳光的时候,没有忘记不能出门的奶奶,她把阳光紧紧包在裙子里带回家,送给奶奶,尽管事实上奶奶没有收到阳光,但是鹿儿阳光般的爱,关心奶奶的行动却使奶奶内心感受到无比的温暖。
教学目标:
知识与技能:
1. 会写本课八个生字,会读文中十六个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3. 理解课文内容,深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。
过程与方法:
1. 学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。
2. 展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观:
学习鹿儿关爱孝敬老人,珍惜亲情。
重难点分析:
1、本课生词较多,应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如鈥湻曳计吮氢潯⑩溿逶♀潱梢越岷涎导噬罾斫狻
2、小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持,教师要发挥主导作用,不断强化学生的探究欲望,引导学生深入到读文、识字。比如:鈥溠艄舛寂艿轿倚睦锢戳蒜澱饩浠暗睦斫狻
教学过程 :
一、导入揭题
1、 做摘苹果的游戏。
睁开 亮堂堂 趟过 芬芳 扑鼻
沐浴 灿烂 礼物 总是 念叨
过渡语:大家的表现真出色,我相信这节课大家的表现会更精彩。有信心吗?
2、师:今天的天气怎样?(生答)阳光会给你什么感受? 指名交流
预设:温暖、快乐、光明、活力、芬芳鈥︹
3、师:小朋友,阳光是我们的好朋友。看,万物沐浴在阳光之下,一切显得生机勃勃。用一两句话说出你看到了什么!
4、师:有个小女孩也看到了这番美丽的情景,她想怎么做呢?让我们一起来继续学习《送给奶奶的阳光》
板书:送给奶奶的阳光
二、齐读课题,质疑问难。
1、读了课题,你想知道什么?(为什么送阳光?是谁给奶奶送阳光?奶奶收到了阳光吗?鈥︹Γ
2、同学们真会提问题,老师也想知道答案,让我们一起来读读课文吧!
三、初读课文,整体感知。
下面大家就用自己喜欢的方式读一读吧。(自己读、同桌读、小组读。)
1、这个女孩儿是谁?她为什么要给奶奶送阳光呢?
2、交流回答
板书:鹿儿
四、品读课文,读中感悟。
(一)学习第5自然段
1、生读第5自然段
2、引导学生理解鈥溎钸垛澮淮省
3、指导有感情的朗读。
过渡:可见,奶奶渴望得到阳光,阳光对于奶奶来说是多么的重要啊!那么,鹿儿看到了是什么样的阳光呢?
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