人教新课标二上：《北京》教学设计（6）
一、复习导入：
师：上节课，同学们和老师一块儿初游了北京，已经领略到了北京美丽的景色。下面，谁来说说我们主要游览了哪些地方？
课件出示以下文本内容：天安门立交桥
（复习上节课的内容，为导入新课做准备。）
二、自读课文第2、3自然段：
1、师：作者是怎样具体地描写这两个地方美丽的景色呢？请同学们带着这个问题，轻声地读课文的2、3自然段，找出你认为写得最美的句子，有感情地把它多读几遍。
2、学生自读课文，找出优美词句，有感情地朗读。
3、师：哪位小朋友愿意把你喜欢的句子读给大家听。
（让学生在初步了解课文内容的基础上,通过有感情地自读课文,来体会北京的美。在读中感知,读中感悟,从而激发学生的爱美情趣,激发学生进一步学习课文的欲望,为课文的进一步学习打下基础。）
三、出示学习任务：
师：经过作者的这一番描写，再加上小朋友有感情的朗读，老师感到北京更美了。现在，北京已经成为了2008年奥运会的主办城市，有更多的人想了解北京。你们愿不愿意当小导游把北京天安门和立交桥的景色介绍给他们呢？下面请小朋友们在这两个景点当中任选一个,与自己的学习伙伴一块合作吧！
（这一环节也就是所谓的鈥溔挝袂�澔方冢淌Π阉彩诘哪谌菀谌挝裰校淠康木褪歉桓鋈范ǖ难澳勘旰脱叭挝瘢醚莸缒云聊簧铣鍪镜奈侍猓醒≡裥缘匮翱挝哪谌荩苊饬嗣つ啃裕�
五、交流反馈:1、师：哪位小导游愿意向大家介绍天安门的景色呢？
A、小导游向游客介绍。
B、对导游的解说进行评价。
C、组员补充。
D、相机对学生进行朗读指导。
2、师：除了美丽的天安门以外，北京的立交桥也非常漂亮，哪位导游愿意来介绍一下北京的立交桥。
A、小导游向游客介绍。
B、对导游的解说进行评价。
C、组员补充。
D、相机对学生进行朗读指导。
（采用教师指导，学生参与的方法进行讲评。在讲评中主要从学生的口头表达中所涉及到的写作方法如鈥湺员取⒓偕琛⒛馊蒜�潯⒋视锏睦斫狻⒒袢≈兜耐揪丁⒎椒ǖ确矫娑匝械闫馈＃�
六、配乐朗读：
1、师：北京的景色实在太美了，而小导游们精彩的讲解更让我们领略到了北京的无穷魅力。下面让我们在音乐的伴随下，再把课文的2、3自然段美美地读一读。
2、全班配乐朗读。
媒体播放优美的钢琴曲。
（配乐有感情地朗读，既能培养学生的语感，又使全体学生沉浸在北京美丽的景色当中，再次受到美的熏陶。）
| 相关文章： | ◇ 人教：8、《月亮的心愿》教学设计 | ◇ 人教：《语文园地二》教学设计 |
| ◇ 人教：《北京亮起来了》 | ◇ 人教：《将相和》教学设计五 |
|
|
