3）慢慢转动：“转”是多音字，在这念第四声zhuàn，还有一个读音是zhuǎn(转身)

　　4、认读生字卡片：

　　字宝宝跑到卡片上来了，你会吗？开列双轨小火车

　　5、我们小朋友真能干，这些生字回到课文中去了，相信你能把课文读得更好了。快速读一读课文，一边读，一边找一找，风娃娃帮人们做了哪些事？

　　6、学生回答，师板书：吹动风车、吹动帆船、吹翻风筝、吹跑衣服、吹断小树

　　过渡：风娃娃做了那么多事情，哪些是好事，哪些是他好心办的坏事呢？

　　三、学习二三段，体会风娃娃做的好事

　　（一）学习第二段

　　1、风娃娃长大了，要出门做事了，他先来到了什么地方，看到了什么，请你去读一读第二自然段。出示第二段，自由读。

　　2、出示第一句：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

　　3、课文中还有一处也写了大风车转动的情景，你能把它找出来吗？

　　出示第三四句：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田野流去。

　　4、学习第一句。

　　读一读这一句，你感受到了什么？从哪里感受到?抓住“慢慢转动”“断断续续”

　　断断续续：水断断续续地流是怎么流？用一杯水演示。水时有时无，这就是断断续续地流着，看来大风车转得真慢，水真少啊。你能读出这种感觉吗？

　　5、学习三四句

　　读一读这一句，你又感受到了什么?

　　转得飞快：速度快

　　奔跑着：水很多

　　指导朗读。

　　6、引读：本来，大风车正在——慢慢转动，现在——转得飞快，本来，抽上来的水——断断续续地流着，现在——奔跑着。

　　7、学习第二句，体会风娃娃的热心

　　1）是谁让风车发生了这么大的变化？——是风娃娃

　　2)风娃娃来帮忙啦！

　　反馈句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

　　（1）你能不能学着风娃娃的样子来吹一吹，指生吹，做动作。

　　（2）你为什么要这样吹，抓住“深深地”、“使劲”

　　（3）全班一起来吹一吹，做动作，师范读。

　　(4)指导朗读：肩膀都耸起来了，吹得真足呀，你能不能把这种感觉读出来。你吹得真起劲，请你来读一读。

　　8、想象说话：秧苗喝足了水，笑着不住地点头，秧苗们会对风娃娃说些什么呢？

　　听了秧苗的话，风娃娃也高兴极了。

　　课中操：

　　大风车也高兴地唱起了歌。我们也一起来动一动。

　　（二）学习第三段

　　1、师：风娃娃做了一件好事，心里可高兴了，他觉得浑身都是劲儿。瞧，他又要出发了，这下子他又来到哪儿？看到了什么？请小朋友读一读第三自然段。注意遇到不明白的词语在旁边打个小问号。

　　2、质疑理解“纤夫”、“纤绳”、“号子”、“船帆”等词语

　　3、你能从课文中找出描写纤夫拉纤的句子吗？出示句子，读一读，你感受到了什么？从哪些词让你感受到纤夫们拉船是那么累，那么吃力？指导朗读。

　　4、看纤夫图 这就是纤夫们拉船时的情景，纤夫们光着膀子，弯着腰，用尽全身力气拉着纤绳，拖着帆船，一步一步艰难地走着，纤绳在纤夫们的肩上留下了深深的血印子。

　　指导朗读： 带着你的感受再来读一读。

　　5、看到这样的情景，你最想干什么？

　　是呀，风娃娃也想帮助他们，让我们一起跟着风娃娃，来吹一吹大帆船。

　　6、幸亏有了风娃娃，吹着船帆，让船在水面上飞快地行驶，让纤夫们少了许多力气。在风娃娃的帮助下，纤夫们笑了，他们一边收起纤绳，一边会对风娃娃说些什么?

　　四、拓展说话，设念之悬

　　1、热心的风娃娃又出发了，他看见田野里农民伯伯正在收割稻谷，干得满头大汗，就鼓起腮帮子，使劲地吹啊吹，农民伯伯的汗干了，他们放下手中的镰刀，对着风娃娃微笑……想想，风娃娃还会来到哪里？做什么好事？

　　出示句子：我会说：风娃娃来到 ，看到 ，他就 。

　　2、设悬：风娃娃帮助人们做了好事，得到赞扬，心里不仅高兴甚至还有些得意了呢！于是，风娃娃心里想：引读第四段

　　3、是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事呢？我们下节课再来讨论。

　　五、巩固生字、指导书写

　　1、这节课我们认识了很多生字，还记得它们吗，自己读一读。

　　2、做登山游戏

　　3、指导书写“吸”“极”

　　(这些字宝宝中还有两个长得很像的呢，你能找出来吗？出示“吸、极”仔细观察，说说你的发现。)

　　书空，师范写，边写边讲解书写要领。

　　4、生描红书写，师巡视指导，提醒写字姿势。

　　5、反馈点评。

　　板书设计：

　　风娃娃

　　吹动风车

　　好事

　　吹动帆船

　　吹翻风筝

　　坏事 吹跑衣服

　　吹断小树