2，师：因为林园园吞吞吐吐的回答，李丽只好趴在桌子上等她都画完。这次李丽第二次向林园园借笔，她借到了吗？（课件出示第三自然段）请读课文的第三自然段。 （生默读） ，

　　1）同学们看一看“李丽趴在桌子上”的“桌”，是什么偏旁？跟什么有关系？ 学习“桌”并组词。

　　2）谁来说说这一次李丽借到笔了吗？你从哪里知道的？

　　3）从林园园的话中你看出了什么？

　　4) 那她为什么没有立刻借笔给李丽？

　　5) 师小结：从刚才的这段话中，我们知道，李丽第二次借笔还是没有借到。

　　3、师：因为李丽一直向她借笔，后来，林园园终于从盒子里拿出绿铅笔，这时她又交代了什么？（课件出示第四自然段）请默读课文的第四自然段，找出林园园说出的话，并把“我会认”中的字宝宝圈出来。 （生可边读边画出）

　　师生一起学习：“盒子，注意，削，皱着”。可采取指名读，小组读等方式。

　　1）谁来说说林园园交代了什么？（你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多）

　　2）从这几句话中你看出，林园园要求李丽要怎么做？

　　3）那大家想想，在画画时提出这些要求行不行？（请快速在同位间说说）

　　4）林园园一下子提出了这么多的要求，你从中感觉到了什么？

　　4，师：是啊，林园园一下子又提出了这么多的要求。可李丽还是连忙说：“只画树叶和小草。”这样林园园总该要借她笔了吧？ （还是没有借）

　　1）没有借，那林园园是怎么做的？（皱着眉头说）

　　2）谁能也皱着眉头来读一读？（指名1－2名品读）

　　3）看着皱着眉头的林园园，李丽没有接笔。她借笔三次都没有借到，此刻她的心会怎么想呢？（指名说） （很难过，不想再借笔了。还是自想想办法吧！）

　　4）李丽又是怎么做的？为什么说林园园看着蓝树叶，不由得脸红了？你知道了什么？

　　生：回答自己的理解。师要引导学生既要看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为助人为乐的好孩子的。

　　5）你想对林园园说些什么呢？ 指名说

　　四：巩固识字，指导写字

　　师：课件出示本课要求掌握的字词

　　生：采取排火车的方式认读

　　师：重点指导“课，拿”这两个会写字。首先让学生提出应该注意什么，师做出总结 生：描红并练习写字，。

　　五：教师小结，布置作业

　　1，师小结：同学们，学了这篇课文，告诉我们什么道理呢？谁来谈谈自己的感受？

　　生：指名回答

　　2，请同学们做做课后的“读读说说”