人教新课标六上:《怀念母亲》教学设计(6)
教材解读
《怀念母亲》是人教版六年级上册第二单元的第二篇课文。这一单元的主题是“祖国在我心中”,通过本组课文的学习,要让学生感受中华儿女的爱国情怀。在读懂课文内容的基础上,要求体会关键词句在表情达意方面的作用。我觉得,此文体现语文人文性一面的应该是季老对母亲,对祖国深沉的爱,而语文的工具性一面则是体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学目标
1、学会8个生字,理解“奔丧、弃养、食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦、可见一斑、怅望灰天”8个词语。
2、体会作者对母亲深切的怀念之情,领悟怀念的背后是作者对母亲的敬与爱。
3、凭借阅读经验找到对表情达意起关键作用的词句,并从中体会文章传递出来的情感——崇高的敬意、真挚的爱慕。
教学重难点
从关键词句中体会文章表达出来的情感——崇高的敬意、真挚的爱慕。
教学过程:
一、引读课题——走近“怀念”
1、今天,我们来学习一篇有关母亲的文章,师板书课题,齐读课题。
2、对于这篇文章的作者大家一定不会陌生,他就是一代国学大师——季羡林。谁为我们来介绍一下。出示课件资料。(季羡林,生于1911年8月,山东省清平县(今临清市)人。著名的语言学家、翻译家、教育家、社会活动家。北京大学教授,他精通12国语言,他博古通今,被称为“学界泰斗”。作为作家,他的作品主要有《天竺心影》、《朗润集》、《季羡林散文集》、《牛棚杂忆》等。)
3、季羡林的一生给我们留下了许多优秀的文学作品,他的许多文章里都说到了故乡、母亲,那是他魂牵梦萦的地方,魂牵梦萦的人!课题中这简简单单的四个字,却伴随着季羡林的一生。让我们带着怀念之情再读课题。
二、整体感知
1、下面就让我们跟随作者一起走进课文。
出示阅读要求(课件)A自由地朗读课文,要读准字音,读通句子,这篇课文在形式上和我们以往学过的课文有什么不同?B课文中哪些内容给你留下较深的印象?
2、学生交流读后的初步感受。
(1)认读词语,指名读词。这些都是描写什么的词语?让我们想象作者的心情来读读这些词语。
(2)这篇课文在形式上和我们以往学过的课文有什么不同?知道为什么要插入这些日记和《寻梦》片断吗?
(3)课文中哪些内容给你留下较深的印象?你能用简单的一两句话说一说吗?把你印象深刻的内容说给同桌听一听。
作者就是通过一个个片段,借助日记、散文摘抄的语段,表达对母亲、对祖国的思念。课文中的哪段概括了这个意思。
齐读第一段。(课件出示)
这段话告诉我们什么?板书两个母亲、崇高的敬意和真挚的爱慕
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