交流预设：

　　（1）松鼠千方百计地“储存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；

　　（2）我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早上把它们全晾上了；

　　（3）天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝；

　　出示三句话：

　　1、森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠也自然不甘落后！

　　2、秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，森林里的松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾干。我们家的松鼠也这样做了。

　　3、原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。唉，它是从森林里来的，住在我们家里，还保留着老习惯。

　　师：六年级了，我们还学习了用小标题的形式把事情概括得更简练一些，谁来试一试。

　　引导学生用小标题进行概括，并引导学生参与板书。

　　储存冬粮（4－11）晾晒蘑菇（12-15）垫窝过冬（16-20）

　　那么，1、2、3自然段在告诉我们什么呢？我家的地理位置：紧挨森林，这是松鼠跑进我们家来的原因之一。松鼠的习性（动作灵活）。

　　四、交流探究，品评赏读。

　　1、品读松鼠可爱

　　刚才我们读得词语中第一组都是写松鼠的，你能不能把带有这些松鼠动作的句子找出来呢？

　　2、找几个同学分别读出第一组动词所在的句子。

　　师汇总（投影出示）

　　你觉得哪些句子写的有意思？把它读一读（交流）

　　它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

　　爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。

　　“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪儿给它找去呢？（好心疼）

　　有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上大柜顶。过了一会儿，它又叼走了一块。

　　爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。但松鼠继续千方百计地贮存冬粮。一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。

　　“我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿出来，跳到大橱柜顶上。”

　　总结：有时候叼 有时候蹭 有时候像子弹似的 你觉得这是一只怎样的松鼠？（结合学生会的板书： 可爱）刚才抓住松鼠的动作体会到了松鼠的可爱灵活。

　　过渡：同学们，通过资料我们知道其实松鼠是非常敏感的动物，它不轻易接近人群，可是这只调皮可爱的松鼠却似乎一点都不怕我们，反而和我们很亲近，我们一家子对它做的那些糊涂事也一点都不感到厌烦，甚至还很——（喜欢它）可是老师读了好几遍文章，都没有在文中找到一个喜欢，那么你们又是从课文中的那些句子体会到得呢？能先在4-11自然段找找吗？