一、教材分析：

　　本文主要讲达尔文在岛上发现昆虫，昆虫要么是没有翅膀的，要么是大翅膀的，经过达尔文认真的研究得到了岛上的昆虫为什么会是要么没翅膀，要么是大翅膀的真正原因。

　　二、教学要求：

　　1、能正确，流利地朗读课文，能复述课文。

　　2、学会本课堂10个生字，两条绿线内的确良10个字只识不写。认识破1个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察，认真思考的良好习惯。

　　三、重点难点和关键：

　　1、正确，流利地朗读课文，能复述课文。

　　2、理解课文内容，尤其是第3自然段，读中贯穿词语训练。

　　四、课时：两课时

　　五、教学过程

　　导入：

　　问学生：鈥溎忝侵�道世界上有哪些著名的科学家吗？鈥�

　　(出示达尔文像)他就是一百多年前，英国著名的科学家鈥斺�敶锒�文。你对达尔文有什么了解简介达尔文和《进化论》。

　　今天，我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事的，这就是《7。有趣的发现》教师边述边板书课题。

　　解题。

　　(1)"有趣"是什么意思

　　(2)看了课题，你有什么不懂的问题学生边讲教师边在题目旁打小问号。

　　(3)齐读课题。

　　初读课文

　　自由练读文章。

　　要求(1)读准生字字音和多音字。(2)读通文工中的长句。(3)标出文中的小节号。

　　学生按要求读课文，教师巡视指导。

　　检查自学效果。

　　(1)(出示一类生字词)

　　一百达尔文反复比较生存容易研究

　　1自已读读词。

　　2你在字音上有什么要提醒大家的

　　正音:

　　"文""反""研":都是前鼻音。

　　"存":读平舌音。

　　"容"声母是"r"

　　"易""，"研":读整体认读音节。

　　3带读。开火车读，齐读。

　　4 去掉拼音齐读词语。

　　5。你能给这些生字组词或组成语，或用生字说一句话。

　　(2)(出示二类生字词)

　　1、自已读读生字词。

　　2、学生齐读生字词。

　　3、去掉拼音后，会读的同学站起来齐读。

　　4、把生字词带入课文，读准字音，读通课文，长句子多读几遍。

　　5、指名试读课文，师生共同纠正评议。

　　重点指导读通第3自然段中的第二\第三\四句。

　　6、齐读课文

　　初步理解课文汇报内容

　　1、刚才我们提的小问号有哪个可以擦去了

　　剩余的问号我们下节课来解决。

　　2、这篇课文主要告诉我们一个什么故事

　　教学生字

　　1、(出示生字卡片)读一读生字词，巩固字音。

　　2、分析字形。

　　(1)自已先看笔顺表，自学生字。

　　(2)有熟字记忆生字。

　　鸟---岛交----较穷-----究在-----存开----研

　　(3)哪个字难写，哪个同学可以当小教师教教大家

　　3、指导书写。

　　易:上下结构，上小下大，最后两撇要平行，最后一撇比前面一撇长。

　　达:里面的"大"最后一笔捺改为点。

　　较:"车"做偏旁时最后一笔应是提。

　　"存":半包围结构，看准在田字格的位置。

　　4、教师范写生字，学生描红，仿影，临写，教师巡视指导。

　　小结课文要点：

　　生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。所以我们要学习达尔文仔细观察，认真思考的良好习惯。