语文S版一上:《浪花》教学设计(4)
第二课时
教学目标:
1、正确流利地有感情地读课文,体会海边玩耍的乐趣。
2、让学生受到美的教育,激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点:
让生感受大自然的美,激发生热爱大自然的情感。
教学用具:录像
教学过程:
一、放大海的录像,让生初步感受浪花的美丽
下面请同学们看录像,然后说出浪花给你留下什么印象。
提示:可以从声音、形状、感觉等来说
过渡:你们描述的浪花很好,那么文中是怎样写的呢?让我们一同走课 文。
二、学习课文,深入感受浪花的美丽
学习第一自然段
1、找学生读这一段,其他生划出描写浪花的句子
(迈着轻轻的步子,悄悄地挠着我的小脚丫,哗哗哗······)
2、理解“轻轻的步子”“悄悄地说”
提示:让学生用动作演示来理解
3、“悄悄地”可否换成“轻轻地”,为什么?
(不可以,因为“悄悄地”形象地写出了浪花“调皮、淘气”而“轻轻 地”则表达不出这种意思)
4、画出“我”心情的句子
(笑得我眼泪都流出来了)
5、找出写浪花声音的词语(哗哗哗)
6、拓展训练
写出类似‘哗哗哗“的词语(象声词)
提示:风——呼呼呼 雨——( )
泉水——( ) 铃声——( )
动物:狗叫——汪汪汪 猫——( )
羊——( ) 牛——( )
7、老师范读第一自然段,注意下面一些字词的读法
提示: “悄悄地“轻轻地”重音轻读,“眼泪,流”体现了我的开 心 ,稍 重一点,“哗哗哗”读形象一点,“笑”将浪花当做人来写了,所以要读 的稍重一点。
8、学生练读,老师点拨
9、找学生有感情地朗读此段,其他生感受海边玩耍的乐趣,体会浪花的 美丽。
学习第二自然段
1、找出描写浪花的句子
(浪花又笑着跑来了)
2、浪花给我捧来什么?理解“捧”(动作演示)
3、浪花还可能给捧来什么呢?
(让学生联系知道的有关大海的知识来想,回答,例如:小鱼,小乌龟······)
4、从哪个词语看出浪花捧来的贝壳和小虾很多?(装不下)
5、积累词语
雪白的贝壳 青青的小虾
6、老师范读第二自然段
提示:读出重音的是”跑”“雪白”“青青”“装不下”
读出浪花的活泼,贝壳的美丽,小虾的可爱,“我”的开心。
7、找生有感情的朗读此段,进一步体会浪花的美丽。
学习第三自然段
1、找学生读此段,画出象声词
(让学生说出“哗——哗——哗”与“哗哗哗”的区别,可以从结构上 ,从表达的意思上,从朗读上等几方面来谈)
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