.教学求

　　1.知道筷子们祖先三千年发明使,知道世界许国家人都喜欢筷子吃饭,感受做个国人自豪。

　　2.确地拼读注音字，能理解鈥湸�说、比赛、搅动鈥澋却视�意思。

　　3.能运本单元学默读边读边思考，自己读懂课文，并知道第2自然段按发展顺序。

　　4.找出有顿号句子，步解顿号法，并试着传说复述给家长听。

　　二.教学重点难点

　　重点:筷子由传说。培养学生民族自豪感。

　　难点：自己话说说筷子由。

　　三.教学时间 2课时

　　第1课时

　　教学点

　　读课文，解课文主容，学习第1、2自然段。

　　教学过程

　　.入新课

　　1.们平时吃饭哪些餐具？板书：筷子

　　鈥溈曜逾��以说们吃饭时常种餐具。关于，还有个传说呢！同学们定想解吧。揭示课题。齐读课题。

　　2.理解鈥湸�说鈥�意思。（人们口头流传关于某人某事叙述。）

　　二.读课文

　　1.带着求自学课文：

　　（1）读准生字音，读通课文。

　　（2）筷子什么时候、什么国家人发明？

　　（3）传说鈥溈曜逾��怎么？

　　（4）课文说筷子有哪些种类？

　　（5）全世界使筷子人数有少？们生活什么地方？

　　2.讨论交流。

　　（1）检查字词。重点：烫tang 皇huang 俩lia 嫌xian

　　（2）分段读课文，回答问题。

　　三.学习第1、2段

　　1.朗读第1段，求读得确、流利。

　　a.鈥溔�千年鈥濃�湸�说鈥濃��国人鈥濃�湻⒚麾�濃�溈曜逾�澱饧父龃仕�句话，求不同于课文句式。

　　例：传说国人三千年发明筷子。

　　传说国人三千年发明筷子。

　　传说国人三千年发明筷子。

　　传说筷子国人三千年发明。

　　筷子国人三千年发明，这个传说。

　　国人三千年发明筷子，这个传说。

　　b.知道筷子国人三千年就发明,有什么感受?

　　c.有感情地朗读第1段。

　　2.默读第2段。边读边想这段主讲什么？按什么顺序？讨论。

　　（1）这段共有几句话？哪几句话起因，经过，结果？

　　（2）鈥溝�...接着...最...鈥澦邓碘�溈熳逾�澝�称由。

　　再鈥溡�...所以...又因...所以...还因...所以...鈥澦邓碘�溈熳逾�澝�称由。

　　（3）给鈥溗呈肘�澱医�义词。

　　（4）朗读第2段。

　　3.感情朗读1、2两段。

　　四.作业练习

　　(1)渔夫喝稀饭不快,因( )。

　　（2）个渔夫得胜，因（）。

　　（3）渔夫两根树枝起名叫鈥溈熳逾�潱�因（）。

　　第2课时

　　教学点

　　学习课文第3、4自然段；知道顿号作；熟读课文，感受做个国人自豪。

　　教学过程

　　.复习引入

　　节课学习使们知道鈥溈熳逾��由，那鈥溈熳逾��成鈥溈曜逾��呢？这节课们继续学习《筷子传说》。

　　二.学习第3段

　　1.读通读熟第3段。

　　2.说说鈥溈熳逾��什么成鈥溈曜逾�潱�想想跟字形有什么关系。

　　3.填填：筷子种类，有（）、（）、（）、（）、（）等。

　　4.课文提筷子见过吗？除课文讲筷子，还知道有什么筷子？

　　5.讲解顿号法。（表示句并列词或词语间停顿，顿号。）

　　想想课文鈥溝笱揽赈��面什么不顿号，而逗号？

　　6.鈥溝逾��什么意思？想象皇帝怎么嫌？

　　三.学习第4段

　　1.默读第4段。

　　2.朗读第1句话，说说明白什么。指读出自豪感情。

　　3.找出课文有鈥湺俸赔��句子，读读。

　　4.出示以词语进行语言转换训练：

　　使筷子人主东方国家国朝鲜日本越南新加坡印度尼西亚马西亚

　　运种句式说话，并试着加标点，说说什么这样加。

　　5.朗读第4段。

　　四.回顾全文，指复述。

　　1.说说学课文，有哪些收获。

　　2.课文找出表示时间先词语,根据这些词语讲讲筷子传说.

　　3.声感情朗读全文。

　　五.作业练习

　　1.句子练习。

　　例：使筷子人生活东方国家。

　　动物们喜欢生活（ ）。

　　（ ）生活海洋里。

　　（ ）生活（ ）。

　　2.筷子传说讲给爸爸妈妈听。