教学目标:

　　认知：1、理解数的分拆。对10以内的数寻找一切分拆的可能性。

　　2．能按有序的思考进行10以内数的分拆。

　　能力：培养有序思考问题的能力。

　　情感：感受生活中处处有数学，用数学思想解决生活问题。

　　教学重点：能按有序的思考进行10以内数的分拆。

　　难点：能够一个不漏地找出所有的分拆方法。

　　教学过程:

　　（一）感知（课件演示）

　　1．师：小朋友们你们看，这有一幢大楼，现在天色渐渐暗了，月亮公公爬上树梢，大家仔细观察这幢楼，你看到了什么？

　　2．师：：瞧，小熊猫乐乐就住在这幢楼，他想让小朋友来猜猜他家住的是哪一间？

　　①乐乐：我家住在最高一层的最旁边一间，现在爸爸、妈妈正开着灯在家呢！你们知道我家住在第几层的哪一间吗？

　　②乐乐：我们这层有几间还开着灯？有几间已睡觉关灯？其它楼层呢？

　　3.师：这么多层记不住，我们可以用表格记录下来。（出示表格）

　　① 在表格中你看懂了什么？（谁听懂了他的话）

　　②先看最高层（表格的左边填几？右边填几？ 4和6分别表示什么？

　　③（出示大楼的第10层）同桌互相说说左边填几？右边填几？

　　4．师：看这张表格里还缺了很多数，乐乐请你们把它填满，你们愿意吗？

　　学生翻书P24，完成书上的表格

　　5．集体校对

　　6.师：这幢由数字建成的楼叫作数楼（板书），今天我们就要和乐乐一起来学习《数楼》。

　　（二）探究

　　1．师：小朋友们真聪明，我们来观察这幢数楼，楼顶上的数10和每一层的两个数有什么关系？也就是10可以分成4和6、7和3、……但这么多种记不住，你们能不能想个办法来记住它呢？（先独立思考再同桌交流）然后把好方法写在练习纸上。

　　2、反馈交流

　　10 10

　　0 10 10 0

　　1 9 9 1

　　2 8 8 2

　　3 7 7 3

　　4 6 6 4

　　5 5 5 5

　　6 4 4 6

　　7 3 3 7

　　8 2 2 8

　　9 1 1 9

　　10 0 0 10

　　（第一种：左边一列是依次大1，右边一列是依次小1。第二种左边一列是依次小1，右边一列是依次大1。）

　　归纳：这两种方法都是建数楼的好方法，我们用这些方法来建数楼就不会遗漏了。

　　3．10可以分成几和几我们也可以用双色片很快找到。（师演示双色片，依次翻双色片）