教学目标:

　　知识与技能：学会本课的生字新词，能用简练的语言概括文中围绕鈥溈�花鈥澖彩龅氖虑椋�学习抓住重点词句深入理解文章。

　　过程与方法：搜集相关资料；熟读课文；借助工具书理解字词，抓住文中重点词句，交流碰撞、深入理解体会；有感情地朗读课文升华感悟。

　　情感态度价值观：感受葵花生命之坚强，体悟边防战士为了祖国和人民在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神。

　　教学重难点: 体悟边防战士为了祖国和人民在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神。

　　教学时间：2课时

　　教学过程

　　一、预习导学。

　　1．这篇课文的作者是 。你了解她吗？

　　2、检查生字词

　　结实 纤巧 山路迢迢 稀罕 烙 关山重重 泯灭

　　强调鈥溝蒜�澋亩烈羰� 、 分别组词（ ）、（ ）。

　　鈥満扁�澋谋疽羰� 。

　　3、试着用一两句话概括课文主要讲了一件什么事，勾画出文中的中心句。你是如何理解这句话的？

　　二、研读课文

　　（一）文章那段写了葵花的鈥溞♀�澫付琳庖欢危�体会体会她的小。

　　（二）作者说鈥湹�我知道它是世界上最高的葵花鈥澥俏�什么？

　　在这一段中，有个短语鈥湸虼蜓兰棱�潱�你明白是什么意思吗？

　　所以此时的解放军战士最盼的是什么？

　　在这里，春天为什么要加上双引号？

　　哪些句子说出葵花是有生命的意志和品格的。

　　那部分写出了葵花寄托了边防女兵们无限的期望。

　　假如你就是解放军战士，跌跌撞撞地扑向葵花时，你那忐忑不安的心会想什么？见到葵花的一刹那，你又想说些什么呢？学生交流

　　（三）、升华主题。

　　1、这篇课文除了写花和山之外，还写了什么？

　　2、你觉得我们的边防战士和这棵葵花有哪些相似之处？

　　三、总结全文，再读课文。

　　这篇课文表面是在写葵花，实际上是在写什么？谁能完成这道题：本文借（ ）讴歌了（ ）的精神，这种写作手法叫（ ）。我们学过的哪些文章还运用了此种写作手法？

　　四、拓展延伸

　　毕淑敏的书中有几篇专门记叙了她当年在昆仑山巅当军医时发生的往事，《雪线上的蛋花汤》看似调皮可爱，实则情真意切，感人至深。《昆仑之吃》、《昆仑之喝》、《昆仑山上看电影》几件细小的生活片段被毕淑敏写得生趣盎然，读之仿佛身临其境，不胜羡慕。