教材分析:

　　这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第十九课。.课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本"书"的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了"书"中的"字"、"画"以及这本"书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。

　　学习目标:

　　1、会认读“质”等10个生字，会写“册”等12个生字。

　　2、有感情地朗读课文，读好人物的对话体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。

　　3、激发探究自然知识的兴趣。

　　教学重点:

　　学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解"书。中的内容，激发学生对大自然的兴趣。

　　课前准备:

　　学生搜集的有关化石和岩石的相关资料、生字卡片、小黑板

　　课时:两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　同学们，据我观察我们班有很多同学喜欢看书，能说说你平时喜欢看什么书吗？

　　请生交流。

　　读书能让我们获得知识，也能从中得到快乐，我们的生活离不开书，希望大家一直保持爱看书这个好习惯。

　　今天这节课我们共同来学习一篇和书有关系的课文。板书：最大的“书”

　　齐读课题。

　　通过读题，我想你们一定发现了这篇课文的题目有什么特别的地方？上学期我们也学过一篇课文，题目上有引号，回想一下是哪一课？“红领巾”真好，加上引号的红领巾指的是什么呢？加上引号的书又有什么特殊的意思呢？学完了可问你就会明白。

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。思考:最大的"书"指的是什么?

　　2、学生汇报思考结果

　　师:大自然就是最大的一本"书"，这本"书"永远也读不完。在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。

　　3、学习生字

　　(1)出示生字卡片，指名学生读字音。

　　(2)交流识字体会，

　　说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。你还有哪些好的识字方法，说一说。

　　（3）巩固生字。指名读，开火车读

　　4、送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。

　　5、检查读书情况。一人读一自然段。

　　三、细读品味

　　（一）读书品味 “书”指的是什么。

　　1、再读课文，说一说“书”指的是什么呢？

　　2、从那些句段中你知道书指的是岩石呢？请生读。

　　指导朗读：岩石就是书啊！你看……

　　3、看课文插图，比较思考：岩石和我们的书比较有什么相似之处，又有哪些不同？

　　板书 ：一层一层 厚厚

　　句式练习：这不就是最大的书吗？

　　结合上学期的句式进行联系。

　　（二）品读感悟 为什么把岩石称为“书”。

　　这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的，一层一层得像一本书外，上面有些什么记录，竟然被称为是最大的书呢？请大家再读读5-10自然段，思考一下。