学习目标：

　　1. 会认11个生字，会写12个字。

　　2. 有感情地朗读课文，读好人物对话。

　　3. 激发探究自然知识的兴趣。

　　教学重点难点：识字、写字。朗读人物对话。

　　教学准备：多媒体课件 实物 生字卡片。

　　教学时间：2课时

　　教学过程;

　　一谈话导入

　　同学们天天在读书,我们的书是什么样的?世界上还有一种书,这种书是没有文字的,却被称为最大的“书”,你们想读这本书吗?(板书课题:最大的“书”)

　　读了课题，你最想知道什么呢？指生说。就让我们带着这些问题，读读课文。注意借助读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。

　　二．初读课文、识记生字

　　1.在小组内互教互学生字,也可以向老师请教,老师针对识字难点进行个别指导。

　　2.老师用生字卡片检查识字情况。

　　A.出示词语。

　　地质 勘探队员 岩石 一册书 厚厚的

　　刨根问底 煤炭 宝藏 脚印 雨痕

　　B.认读单个生字,用生字扩词。（出示生字卡片）

　　3.一人读一段,在读书中巩固生字。

　　三，朗读感悟

　　1.老师范读课文。

　　2.感知内容。

　　a.课文里说的“最大的书”指什么?

　　b.课文里的叔叔是谁?他是干什么的?(结合理解“地质勘探队员”)（看图）

　　三、细读感悟

　　（一）刚才我们读了课文，最大的书指的是什么？指生说？（岩石）

　　那么你能在文中找出相关的句子吗？

　　课件出示句子：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？谁来说一说他哪儿像书呀？

　　课件出示岩石图像。

　　对他们多像啊，谁再来读一读。

　　这里有个感叹号和一个问号。谁能把他们读好啊？

　　（二）过渡：现在就让我们一起翻开这本厚厚的岩石书，看看书上有什么吧？请同学们默读课文。边读边想这本书上有什么呢？并用笔在文中画出有关的词语。我们早就学会了默读要不出声、不指读。

　　1、自读

　　2、汇报交流

　　（1）这本厚厚的书上有什么呢？你来告诉大家。（字 画）板书

　　（2）指名反复读。

　　（3）岩石书上的字指的是什么啊？（生回答课件雨痕、波痕、矿物）矿物有：金，银，玉钻石。

　　（4痕是事物经过留下的印迹。像泪水留下的叫----伤口留下的叫---车痕就是----- 有些痕迹时间久了就会变淡了、消失了，可是这些岩石书上的痕迹却存在了亿万年，它们在向我们诉说着往日的故事。看到这些，你觉得这一册岩石书怎么样？生谈感受。

　　是呀，多神奇，多有趣呀。赶快读一读吧！齐读

　　（3）师：这本书不仅有奇妙的字，这本书上还有漂亮的画呢？有树叶、有贝壳、还有小鱼呢！同学们还想看看吗？

　　出示图片。

　　这些图片和我们平时见到的有什么不一样？师简介化石的形成。