教学目标：

　　1、认识2个生字，会写4个生字；正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”三词，理解“穿梭、聚精会神、百发百中”等词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、联系有关词句，体会纪昌专心刻苦、持之以恒的学习品质，明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。

　　教学过程：

　　一、板书课题，提出问题。

　　1、读课题，弄清“纪”的读音，懂得课题的意思。从课题你想知道什么？（学生提出问题）

　　2、请学生带着要了解的问题读课文。

　　二、整体感知。

　　1、读准字音，读通课文。

　　2、检查生字词的学习情况。出示词语：射箭、请教、练眼力、妻子、针刺、绑住、开弓、放箭、百发百中）示范写“昌、妻”。

　　3、根据词语提示概括主要内容。

　　表演开弓放箭

　　4、设疑：这篇课文是主要写纪昌“开弓放箭”吗？详写的是什么？（练眼力）

　　课文那些地方是写纪昌练眼力的？

　　三、读文习“言”

　　1、自由默读课文第二、三自然段，比较写法。

　　（都是先写飞卫要求，再写纪昌练习，最后写练习的结果。）

　　2、同中寻异，扣“盯”读、品、悟、思、写。

　　（1）找出飞卫对纪昌提出要求的句子，重点读议，抓住“盯”“极小——很大”

　　（2）纪昌是怎样按飞卫的要求去做的？请用“——”画出纪昌如何练眼力的相关语句。

　　（3）重读第一次“练眼力”

　　①飞卫示“盯”，纪昌练“盯”，你从哪个词知道他“盯”？（注视）是怎样注视的？注视着什么？（梭子）看见过梭子吗？梭子是织布用的工具，形状像小船（板画），中间空心，是古时候织布的一种工具。梭子织布速度快，有句名言是这样说的“光阴似箭，日月如梭”

　　②表演梭子穿梭，感受纪昌“练眼力”的艰辛

　　③纪昌，练眼力累吗？作为纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。

　　语言提示预计：

　　抱怨型：

　　妻子长期这样织布，可是纪昌只看梭子，不看妻子一眼，妻子有怨言吗？

　　夫君，我织布那么辛苦，你都不舍得看我一眼，难道我都比上一个小小的梭子吗？

　　夫君，你整天只盯着梭子，你难道不爱我了吗？

　　（劝阻型）：

　　夫君，学射箭练眼力那么辛苦，你就休息一下吧！

　　夫君，你就别练箭了，你种田我织布，日子也能过呀！

　　（鼓励型）：

　　夫君，你再累也要坚持，家里的一切你都不用操心，有我呢！

　　夫君，我相信你一定会成为一名射箭能手，只要你能坚持下去不怕苦不怕累。

　　纪昌会怎么回答？（前生不行，就请代言人）

　　不行，不努力练习，我怎么能成为一名射箭能手呢？

　　夫人，大丈夫应该胸怀大志，干一番大事业，我一定要成为一名射箭能手！

　　谢谢夫人，有你的关心，我就放心了。我一定会加倍努力，不让你失望！

　　谢谢夫人，我一定会坚持下去，成为一名出色的射箭能手！

　　⑤ 换说积累句式：

　　古代女子几乎天天织布，纪昌几乎天天这样练。两年以后，一起读──

　　纪昌的本领怎么样？你是怎么理解“到家”的？是回到家的意思吗？

　　本领强，本领高，本领好都是指本领练得──（相当到家）具体说明一下，就是──

　　（板书：就是……也不会……）

　　是啊。咱们班中也是人才辈出，有小书法家，小画家，小作家等等。谁也能够用这样的话来形容这些同学？

　　你觉得纪昌看虱子的本领到不到家？谁也能够这样来具体解释一下？

　　纪昌的本领相当到家了──

　　但是，第三自然段中是这样写的吗？一起读读课文中的话。那只小虱子──

　　虱子多少大？车轮呢？

　　纪昌整整聚精会神地盯了三年，一千多个日子，那只比芝麻还小的虱子──

　　（大得竟然像车轮一样）

　　（板书：竟然）

　　你觉得读这句话有一种怎样的感觉？

　　（惊喜的，惊奇的，出乎意料的）

　　我们一起再读一遍。

　　练到这种程度，纪昌用竹篾做弓，蚕丝当弦，绣花针是箭，看准虱子射过去，发现针穿透了虱子的身体，绑虱子的头发丝儿却没有断。这就是流传的“纪昌贯虱”的故事。（副板书：纪昌贯虱）

　　四、讨论交流启发

　　朗读第四、五自然段。

　　1、提出疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓射箭？

　　（1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？

　　小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。在我们学习生活中还有很多的本领也是要先打好基本功的，比如要想掌握写好字的本领，就要……，你能举例说一说吗？

　　（2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通射箭手学射，会成为射箭能手吗？

　　小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。