人教新课标五下:《杨氏之子》教案(19)
湘潭市岳塘区建设路学校 江山
教学目标 :
1、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、能根据课文注释理解词句,了解课文内容,体会课文中孩子应对语言的巧妙。
教学重点 :
能根据课文注释理解词句,了解课文内容,体会课文中孩子应对语言的巧妙。
教学难点 :
能根据课文注释理解词句,了解课文内容,体会课文中孩子应对语言的巧妙。
课前谈话:
1、我说一句话,看谁能说说是什么意思:知之为知之,不知为不知。(知道的就是知道,不知道的就是不知道。) 与朋友交,言而有信。(与朋友交往,说话要算数。)
2、刚才我说的话和我们平时说的有什么区别?(比较简练、不怎么好懂)
3、这样的语言我们在以往的积累运用中也学习过,谁能说一句给大家听?
(人无远虑,必有近忧。 温故而知新 己所不欲,勿施于人)
4、像这样的语言我们称为文言,用这样的语言组成的文章叫做文言文。今天我们就来学习一篇文言文——杨氏之子(板书)。
一、初读,读通顺。
1、这是我们学习的第一篇文言文,请大家打开书,读一读,看看什么感觉?
自由读——汇报(不怎么好读)说说哪个句子让你不知道怎么读?——重点指导:
“孔指以示儿曰”( 正确地读法应该是这样:孔/指以/示儿/曰)
“为”“应”的读音:A指名读全文 B“为设果。”二声?四声?我们先看看这句话什么意思。(给摆上水果)“为”这个字在做“给”的时候读第四声。C应:读第几声?“儿应声答曰”形容孩子回答的速度很快。现在我们还经常这样用。——齐读课文
二、再读 读明白。
1、自由读文:同学们读得很流利也很正确,我相信你们还能自己读懂课文的。下面就请大家再认真读一读,看看你读懂了哪个字,哪个词或者哪一句话?有什么不懂得地方,在旁边做个记号,等会我们来交流。
2、交流:
*“梁国杨氏子九岁,甚聪惠。” “甚”“聪惠”——书写“惠”
*“孔君平诣其父” “诣”(看注释、书写)
*“孔指以示儿曰:此是君家果”
*“未闻孔雀是夫子家禽。”
“夫子”指谁?张君平,蒋君平?阿姨?小孩?老农?—— 我们来推测一下孔君平的身份。你认为,他应该是一个什么样的人?我相信你能从文章中找到依据。(看图:富有、有学问;看注释)——小结:士大夫阶层都是为官之人,都是有文化的人,所以他们的朋友也一定是有学问的人。所以,可以称为夫子。再比如——孔子我们就称为孔夫子,孟子——
3、既然大家都懂了,那么谁能把这篇文章的意思讲一讲?(指名说——同桌练习)
三、品味语言的精妙。
1、 在这篇课文中有两个句子很精妙。你知道是哪两句么?
2、 这两句话精妙在什么地方呢?以其人之道——还治其人之身。
3、 板书:甚聪慧!(板书)
4、 读古文不仅要读正确读流利,读明白,还要读出古文的味道!自己试一试,品味品味古文该怎么读?(学生自由读——指名读——齐读)
5、 这个小故事简单、有趣,相信你们能在很短的时间内把它背下来。
四、理解中学习运用
1、在这一篇文章中有一些词我们现在很少使用,或者有的根本就不用,你能找到这些词语么?(书写有关:“诣”“乃”“儿” “曰”“氏” “之”“其”)
2、这些字的意思同学们都懂了,我相信你们也很想试着用一用。 (教师出示)
1.这是你家的小猫。
2.我班的张月十分聪明。
3、总结:学得不仅牢固,而且灵活。真好!同学们,古文就是这么有意思,课下找一篇自己感兴趣的古文读一读,我相信你会有更多地发现。
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