文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

　　本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。

　　一、教学目标：

　　1、读读记记鈥溙没省⒚煨　⒏接埂⒀�尊处优鈥澋却视铩�

　　2、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

　　3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

　　二、教学重点：

　　体会作家写出了五根手指的什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。

　　教学难点：领悟其中蕴含的道理。

　　三、教学时间：一课时

　　四、教学准备：多媒体课件

　　五、教学过程：

　　(一)激趣导入：

　　1、师：同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指，说说哪根最好看，哪根最有用？(引导学生观察并说出自己的想法。)

　　生：老师，我的中指最好看，我拿笔写字时，它要出力。

　　生：我认为大拇指最好看，因为人们夸奖时都喜欢用它。

　　生：不对，我觉得食指最好看，因为我们穿衣解扣离不开它。

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　　2、同学们都积极踊跃谈了各自的看法。那今天我们就来读读课文《手指》，看看作者笔下的手指是怎样的？(板书课题，齐读)

　　[ 意图:引导学生先观察自己的手指有什么特点，为下一步体会文章内容和感悟作者写法做好铺垫。]

　　(二)初读感知：

　　1、快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求？

　　[意图：心理学表明强烈的目标意识是导读成功的关键，阅读之前目标明确与否效果大不一样。基于这点，让学生在阅读之前就明确学习任务是非常必要的。]

　　2、自由朗读课文。

　　注意：读准字音，读顺句子。遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学。同时思考作者围绕哪句话来写的？随机评价。[意图:一读解决字词，读准、读通课文，找出中心句，从整体上把握住文章的主要内容。]

　　(三)自悟明理：

　　1、(课件出示)带着自学提示中的问题再读课文,想想作者写出了五个手指的什么特点，快速默读划出相关语句，并把自己觉得有意思的部分多读几遍，再和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。 ［意图：让学生自主深入读书，边读边思考，标画语句，记录感受。把阅读的主动权还给学生。］

　　(1)找出写各手指长处的句子，读一读，理解。

　　(重点体会表现大拇指吃苦耐劳、默默奉献特点的句子：a抓住鈥溝喟锓鲎　⑺懒Φ肿　⑵疵�按住、用劲扳住鈥澋却视铮籦体会鈥溑疟肉�澋男薮鞘址ㄔ谡饫锲鸬淖饔茫籧感情朗读。其余句子略加点拨。学生互评。)