人教新课标六下:《手指》教学设计(7)
钢城区里辛镇玥庄联小 段莉莉
学习目标:
1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。
课前准备:
1.课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出一定的道理。
2.自学题的课件。
教学过程:
一、 课前交流:教同学们做手指操。
二、 导入
师:同学们的反应太快了,真聪明,跟一群这么聪明机灵的同学一起上课,老师真高兴。(铃声响)
师:上课铃响了,机灵的同学们指导该怎么做吗?
生:知道。
师:同学们做的真棒,那我们准备上课啦,上课!
生:起立,老师好!
师:同学们好。
师:课前同学们展示了自己灵活的手指,现在请同学们把你们的手伸出来,观察一下你的手指,交流一下你的发现。(生观察)
师:谁能把你的发现告诉同学们?
生自由汇报
师:同学们的说法不一,那么今天就让我们一起走进丰子恺的鈥準种糕潱纯醋髡哂惺裁炊赖降募狻#ò迨榭翁猓
师:请同学们齐读课题。
生齐读课题。
三、 初读感知
师:同学们的声音真响亮,请同学们用同样响亮的声音读一下课文,在读课文的同时完成老师交给你们的任务,要求:
1、把字音读准,把课文读通顺,读流利。
2、边读边想,课文主要写了什么内容?
生自由读。
师:谁发现了课文的主要内容?请举手。
生个别回答(五根手指的姿态和性格)
四、 自读课文理解内容
师:同学们回答的很准确,看来每个同学都有一双善于发现知识的眼睛。相信你们的小组合作一定会更精彩,那么就请同学们小组合作共同学习课文内容,了解作者文中的鈥溛逯糕澏加心切┯湃钡悖⑼瓿衫鲜Ω愕谋砀瘛
出示五指优缺点表格。
同学们小组合作探究。
师:同学们真聪明,这么短的时间就完成了。
师:哪个小组愿意第一个来回报大拇指的特点?
小组汇报,个别补充,点击多媒体。
师:汇报的真不错,假如你就是大拇指,你会怎么读呢?(生读)
师:课文读的很流利,可是没进入较色,没让自己变成大拇指,现在让老师变成大拇指,给你们表演一下怎么样?
教师示范。
师:哪个同学还愿意变成吃苦的大拇指呢?(生读)
师:读的真棒,抓住了大拇指吃苦耐劳的特点,那常与大拇指合作的食指有什么特点呢?(生汇报,师点击多媒体出示特点)
师:机敏的食指又应该怎么读出感情呢?谁想展示一下自己?
生读
师:真是灵活又机智的食指,同学们是不是都想做一做机敏的食指呢?那同学们自由读一下食指。
师:在五指中,就数中指最长,哪个小组想汇报一下中指的优缺点?
生汇报,教师点击多媒体,出示中指的优缺点。
师:哪个小组愿最后展示一下无名指和小指呢?
生代表展示。
师:同学们用简练的语言总结了五根手指的特点,用充满激情的朗读展示了五指的特点,那聪明的同学们,作者描写五指不同的特点,要告诉我们什么道理呢?
生答,点击出示手指的全体鈥︹γ莱笾至恕#
师:请同学们齐读这句话,并用自己的语言来说说你的体会。(生回答)
点击多媒体出示道理。
师:(读多媒体),你们能不能结合生活实际,举几个团结就是力量的例子呢?
生:拔河,盖楼,打篮球,共同努力战胜灾难。
五、 创编、表演课本剧。
师:同学们生活中团结就是力量的事例太多了,我们不能一一例举,下面老师就交给同学们一个证明团结就是力量的作业,请同学们以小组为单位,分角色扮演五个手指,赋予手指生命和情感,编个课本剧来表演一下,给同学们5分钟的排练时间。
生排练。
师:哪个小组愿意到舞台上展示一下你的课本剧?
分发头饰,表演课本剧。
六、 拓展提高。
师:同学们表演的课本剧真精彩,希望别的小组课下多联系,一定要超越他们。现在请同学们快速浏览一遍课文,并口头回答这个问题(点击出示)。
学生答,后出示答案。
师:谁来告诉老师,这篇课文以什么方式来写的?
生:总鈥敺肘斪
出示。
师:同学们真是太聪明了,老师还有一个作业要留给你们,(出示课件,读课件内容),在课下完成这个改写,并用总分总的写作方式来写,看哪个小朋友写的最好,最生动。
下课。
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