这个片断写了什么情景？[板书：乡村夜景]

　　师：对于凡卡来说乡下的生活，像一首诗，更像一首歌，让我们一起来感受凡卡的快乐吧！（齐读）

　　（2）感悟“乐”中衬“苦”

　　请同学们认真地读4、5自然段，看看爷爷和凡卡在乡下过的是一种怎样的生活？

　　这两个段落写了怎样的情景？[板书：乡下守夜]

　　抓住关句子来体会：（相机出示句子）

　　句子1：爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。

　　句子2、他是个非常有趣的小老头儿，65岁，老是笑眯眯地眨着眼睛。白天，他总是在大厨房里睡觉。到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子，在别墅的周围走来走去。

　　句子3：他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀……

　　师：老师查过资料，莫斯科的冬天又冷又长，圣诞节前后最冷，白求天平均温度是零下10摄氏度，晚上最冷的时候达零下40摄氏度。

　　师：一个风烛残年的老人，带着一个小孩子，连睡觉的地方都没有，过着晨昏颠倒的日子，忍受着无法忍受的寒冷，你可以想象，爷爷和凡卡在乡下到底过着一种什么日子？（过着很苦的日子）

　　师：凡卡在乡下的生活那么苦，为什么回忆起来又那么地快乐呢？

　　（作者正是用这种对比的手法突出了凡卡的悲惨命运）

　　过渡：此刻，凡卡正在做着一个美梦，他会梦见什么呢？谁来读一读凡卡的信。

　　讨论●解疑

　　1、出示梦的内容。

　　2、质疑：读凡卡的梦，你有没有疑问。

　　预设产生疑问：为什么凡卡会梦见他的爷爷读他的信？

　　凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？

　　假如爷爷通过别的途径了解了凡卡的遭遇，

　　爷爷会把他接回了乡下吗？

　　作者为什么要以梦为结尾？

　　（四人小组讨论，讨论后汇报）。

　　3．即使爷爷接到凡卡的信，爷爷也不能来接他，更何况是凡卡的求命信，爷爷接不到啊！这时候，凡卡正在做着甜甜的梦，谁来读最后一个自然段。

　　4、过渡：对于凡卡来说想吃一顿饱的饭，睡一个好觉只是一个梦

　　对于凡卡来说想回到爷爷身边，也是一个梦，

　　对于凡卡来说过上幸福的生活，更是一个遥远的梦。

　　就让我们轻声一点读，让小凡卡的梦做的长一些吧……)

　　过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……

　　[通过质疑、讨论、合作、探究，让学生明白造成凡卡悲惨命运的根本原因在于当时黑暗的社会制度，从而让学生产生对不合理社会制度的憎恨，对美好生活的珍惜]

　　拓展●延伸

　　1、完成练习

　　《凡卡》的作者是俄国著名小说家---。本文以----和----交叉出现的叙述方式，反映了凡卡的悲惨生活和不幸命运，揭露了沙皇统治下社会制度的黑暗。

　　2、作业

　　凡卡梦醒之后又会发生会么事？请你以《梦醒以后》为题，写一篇文章。

　　板书设计

　　27、

　　凡卡

　　学徒生活悲惨痛苦

　　回忆美好快乐

　　对比（社会黑暗）