苏教版四年级下册:《人类的“老师”》说课稿
各位老师:
大家好,我是凤凰县桥溪口学区的唐丽珍老师,非常高兴能有机会参加本次说课活动。今天,我说课的内容是〈〈人类的老师〉〉,下面我将从教材,目标,教学重难点,教学准备,教法,学法,教学过程几个方面说说我对这堂课的教学设计。
一.教材分析
〈〈人类的老师〉〉是湘教版四年级上册第三单元的一篇科学小品文,写人类从自然界的种种生物身上获得启示,有所模拟,有所创新,指出自然界中的种种生物是人类的老师。通过本课的学习,可以帮助了解仿生学方面的知识,激起他们探索自然的强烈愿望。
同时把德育工作中鈥溌躺繁b澖逃皇被娜诮镂目翁媒萄В谂嘌繁R馑嫉耐保挚梢远匝邢嘤Φ母卸鹘逃
二.教学目标
1. 正确流利,有感情的朗读课文。
2. 学会本课的8个生字词,并能联系上下文理解生字词的意思。
3. 凭借语言材料,初步了解人类从生物身上受到什么启发,解决什么问题,培养自己对科学研究的爱好。
三.教学重难点
弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决什么问题,培养自己对科学研究的爱好。
四.教学准备
1. 收集有关放生学资料
2. 图片,鸡蛋
3. 小黑板
五.教法,学法
教学有法,但无定法,贵在得法。在新课标的改革理念的引导下,构建新的课堂模式,改变鈥溈斩此到题澓外溣补噔澋木置妫醚灾魈剿餮胺椒ǎ谛∽楹献鹘涣髦杏幸馐兜呐嘌牟斡胍馐叮鞫堑难盎院椭鞫裕浞痔逑盅谘肮讨械闹魈遄饔茫怪诓斡胫谢竦玫挠淇斓奶逖椋佣行У呐嘌牡赖虑楦腥鲜叮钥蒲Рê竦男巳ぁN也扇×艘韵录钢址椒
教学方法
1. 设疑悬念法,意在于引起他们的好奇心,从而激发他们的学习积极性。
2. 引导法,组织小组讨论交流,培养他们与人合作和积极参与精神。
3. 能力牵引法,检查学生自学情况和知识的收获与运用。
学生的学习方法
让学生在自学法,讨论交流法,合作探究法,自我评价法等方法中培养学生的创新能力和想象能力。
六.教学过程
学生是学习的主体,而阅读课文又是个性化行为,为了有效地引导学生自主阅读,理解课文内容,我打算以鈥溨室杉とも斺敵醵粮兄斺斣俣亮私忖斺斄废扳澦母霾街杞薪萄А
(一) 揭题激趣
1、 今天,我们一起学习第9课,人类的鈥溊鲜︹潱迨榭翁猓攵量翁狻
2、 激趣,读了课题,你想了解什么?
师:出示小黑板:
A、 谁是人类的老师?
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