胶州市第二实验小学 张淑英

　　一、教材分析：

　　本文是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气，描写了一位残疾教师生命顽强、热爱工作、热爱生活、乐观开朗的形象。整篇文章结构严谨，用“笑谈残腿”、“转写板书”、“放追风筝”三个典型事例，通过对刘老师的外貌、语言、动作、神态、心理的生动细腻的描写来表现其精神境界，并充分注意了人物工作和生活之间的联系，使两方面的典型事例相映生辉，互为例证，完整地展现人物的完美人格。

　　二、教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．通过三个典型事例的细节描写，品味刘老师生命顽强、热爱工作、热爱生活、乐观开朗的形象，感悟作者对老师深深的敬仰与思念。

　　3．学习作者选取典型事例表现人物精神境界和借景抒情的表达方法。

　　三、教学重难点：

　　1.通过三个典型事例的细节描写，品味刘老师意志顽强、热爱工作、热爱学生、热爱生活、风趣幽默、心灵手巧、乐观开朗的形象，感悟作者对老师深深的敬仰与思念。

　　2．学习作者选取典型事例表现人物精神境界和借景抒情的表达方法。

　　四、教学过程：

　　一、题目导入

　　1．（提前板书课题：理想的风筝）同学们，春天又到了，又到了放风筝的季节，喜欢放风筝吗？说说你放风筝时的感受。其实，无论谁放风筝，无论放飞什么样的风筝，无非是想放飞一种心情，有时甚至放飞的是一份——理想。

　　今天，我们来学习第22课，（课件1：课题）看看我国著名作家苏叔阳会带给我们怎样的感动。注意，“筝”字单独读一声，在这个词中读？（轻声）。齐读课题。

　　二、检查生字词，明构并整体感知

　　1．通过自学，生字词都认识了吗？

　　（课件2：眯 倘）请一名同学组词读一读这两个生字。

　　（课件3：蜈蚣）齐读。

　　（课件4：连翘花）这就是美丽的？（连翘花）“翘”在这读二声。

　　谁能看着连翘花的状态，读好这句话？

　　2．文中有一段话不好读，一个多音字出现了5次之多。请你来读一读。

　　（课件5）读对了吗？

　　同学们，当你在自学课文的时候，遇到拿捏不准的多音字，最好的办法就是根据字词典中的不同意思进行选择。“转”表示改变方向、位置的时候，读三声；表示旋转的动作时，读四声。请同学们对照着义项选选看。

　　（课件6：转 zhuǎn 改变方向，位置

　　Zhuàn 旋转（zhuǎn）的动作）

　　谁来说一说？有时确定多音字的字音，还要进一步联系具体的语言环境，最后一个“转”，引起同学们激动心跳的是刘老师旋转的那个动作，还是因为他改变了方向呢？很显然是第一个，所以读Zhuàn。