西师版语文二下:《谁住顶楼》教案(2)
一、谈话导入新课。
同学们,大森林里盖起了一座居民楼,小动物们都准备搬进新楼房了。可是谁住在哪层楼,该怎样分配,特别是顶楼,上楼要爬很长时间。如果是你,愿意住在顶楼吗?
让我们来听听动物居民是怎样商量的。
二、自主识字。
1.借助汉语拼音读课文,不认识的字多读几遍。
2.对照生字表在文中画出要认识的生字。
3.指着生字表中的生字多读几遍。
4.同桌互相读生字,互相帮助读准字音。
三、老师指导识字。
1.出示生字、新词卡片,让学生认读。
2.自选词语,请学生带读。
3.做“你指我猜”的游戏。
4.把词语放回到课文中你认识吗?请你轻声读读课文。
5.指名读文反馈,指导学生要把句子读通顺。
四、转换角色指导朗读。
1.请学生分别选择文中的一个角色来扮演,先读读全文,再重点读读自己扮演的角色是怎么说的,准备一会儿参加讨论。
2.分角色进行朗读指导。
老师扮演讨论会的组织者,在组织中指导学生进行朗读。
(1)请小马来说。
出示句子:小马自告奋勇地说:“我住顶楼,我爱跑,身体好。”
老师问:小马你为什么想住顶楼呢?能说清楚,让大家都听明白吗?
请扮演小马的同学朗读。
(2)请小兔来发表意见。
出示小兔说话的句子。
老师问:小兔你为什么不同意小马住顶楼?你要住呢?
请扮演小兔的同学朗读。
(3)老师:我同意小兔住顶楼,大家同意吗?
出示小狗说话的句子。
老师问:小狗你同意小兔住顶楼吗?如果不同意就把理由说清楚。
请扮演小狗的同学朗读。老师评价。
(4)老师:大家说的都有道理,这可怎么办?小猴你说呢?
出示小猴说的话。请扮演小猴的同学朗读。
老师问:你也想住顶楼,那就把理由说清楚。
再请扮演小猴的同学朗读,老师指导。
老师:大家同意让小猴住顶楼吗?(同意了。)那就这样决定了。
3.分角色指名进行朗读,自主分组练习。
4.汇报朗读。
5.讨论:大家说一说我们为什么能够和睦相处,生活得这样快乐呢?
老师引导学生体会到要多关心别人,多为别人着想,才能快乐地生活的道理。
五、分角色有感情地朗读课文。
反思:
这篇课文是一个童话故事,写的是新楼房盖好了,小动物们互相关心,想把方便让给别人,争着住顶楼的事情。在教学中我通过观看课件、讲故事导入课文,抓住课文中心:谁住顶楼最好?再通过自学、合作学习、互相交流的方法识字;然后让学生用各种方式朗读课文,在读中理解、感悟;最后分角色朗读表演并评价,让学生在互相评价中发现自己的不足,学习别人的长处,弥补自己的不足;进而拓展交流再次突破本课难点,感受小动物们和睦相处,处处为别人着想的美好心灵。最终达到情感的升华。
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