２．保护小动物。

　　1)和蝴蝶玩耍,你这么喜欢它,为什么要放掉蝴蝶呢？

　　2)（播放蝴蝶在空中飞的画面,让学生感受）这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了,它这时候,会想说什么呢？

　　3)是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！（齐读第三小节）

　　第四课时

　　（四）第四小节

　　１．走进美丽的雏菊。

　　1)出示2张图片）这里有两幅图,你知道哪一幅图是雏菊呢？为什么是这幅图呀？

　　2)像这样刚出生的,我们就叫做雏。

　　3)刚出生的小鸟叫雏鸟,哪刚出生的小鹰你知道叫什么吗？

　　4)还有雏什么呢？

　　２．感受欣喜,雀跃的心情。

　　1)导语：看到第一朵雏菊,你会怎么样呢？（高兴、兴奋）让我感受一下你的高兴好吗？

　　2)把你的欣喜大胆地展示出来吧！

　　3)你发现了第一朵刚刚开放的雏菊,确实值得高兴！

　　4)看到这么美丽的雏菊开放,我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳,谁想把这好消息告诉大家？

　　３．与小花朵对话。

　　1)见到这么可爱的小花朵,谁想和它打打招呼？还有谁想和它说说话？

　　2)练习句式：小花朵,——————？

　　４．比高擂台。

　　1)谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊？（出示：小花朵,你还记得我吗？你看我又长高了多少！）

　　2)我们来比一比高吧！谁长高了？3：

　　3)自豪极了,真羡慕你,又长高了！还有谁想长高的？

　　4)还有谁想和他们比一比的？

　　５．再次感受雏菊的美。

　　自豪的孩子们,让我们一起去感受这朵美丽的雏菊吧！

　　（五）第五小节

　　１．“绿苞”是什么？（绿苞,就是含苞待放的花骨朵,可以让学生看图片感受）

　　２．为什么说是沉睡的溪流？（预设：冬天溪流结冰了,春天来了,溪水融化了。）

　　（六）第六小节

　　１．与小草的亲密接触。

　　1)谁想和小草来个亲密接触？

　　2)让学生闭眼,用草去碰他的脸颊,让他说感觉,再让他把这种感受读出来。

　　3)还有谁也想试试……

　　２．用朗读表现不同的小草。

　　1)有的时候,同样的一句话,但是不同的朗读可以表现出不同的感觉,比如最后一行（啊,身边又钻出嫩绿的小草……）它介绍的是小草,可是不同的人,却会让人看到不一样的小草。谁想来试一试。

　　2)这根小草正偷偷地探出头来呢（学生轻轻地读）

　　3)这根小草早就忍不住想露出身子了（学生重重地读）

　　4)这真是一根调皮的小草（学生读地快）

　　5)看来这根小草可是费了好久的工夫才钻出来的（学生读的慢慢的）

　　6)感谢你们的精彩朗读,它让我看到了各种各样,徐徐如生的小草。

　　四．回味春天——配乐背诵全文。

　　１．导语：春天是这么美,使人这么快乐,让我们再一次在优美的音乐中,去体会快乐的春天吧！

　　２．媒体画面演示春天五彩斑斓的美景,伴随优美的轻音乐,引导学生背诵。

　　五．再找春天——阅读课外春的文章

　　１．导语：春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息？请你自己读一读,找一找,把你找到的消息,可以用笔来横一横。可以一边读一边横。

　　２．交流：你找到了哪些春的消息？（学生读一读横的句子）

　　六．写写春天——回信呼应

　　１．导语：春天是无处不在的。读书的时候,春天就藏在诗文里,唱歌的时候,春天就在音符上跳跃,画画的时候,春天就在画笔下变得丰富多彩。

　　２．课外拓展：（回信）

　　刚才在开始上课的时候,有一位春的朋友在找春天,那就让我们把这些春的消息在下课以后,动笔写一写,然后放在这信箱里,告诉他,帮他找到春天,好吗？让我们在平时的生活中,一起去寻找这美丽的春天吧！