人教版小学数学第二册：《整理和复习》杨宏珍
教学内容：课本P23页
教学目标：
1、使学生能够在掌握十几减8减9的基础上自主探索十几减7减6减5的方法。
2、培养学生观察发现规律的能力和总结整理的能力。
教学重难点：熟练掌握十几减几的计算方法。
教学过程：
一、复习及基本技能训练：
1、听算练习
2、限时口算
3、看图列式说算法。
二、整理发现规律：
1、18-9= 15-8= 15-7= 15-6=
2、说说这些题目你是怎样计算的。
（1）看减想加18-9想（）+9=18,9+9=18所以18-9=9.
（2）破十法：把18分成10和8。先算10-9=1在算1+8=9.结果等于9。
三、引导观察：出示：
20以内退位减法表
1.你们能从这个表中发现什么规律吗？
2.竖着看，在排列上有什么规律？
(1)每一竖行的减数都不变。
（2） 每一竖行的被减数从上到下递增1，这样它们的差也依次递增1。也就是得出的减数不变，被减数越大，差也越大。
3.横着看，在排列上有什么规律？
（1）每一行的被减数都不变。
（2）被减数不变，减数越小，差越大。
四、 利用退位减法表复习
1．把差是6鈥︹�Φ乃闶揭蛔橐蛔榈厮党隼础＃ǹ伪镜�24页的第1题。）
2．差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。
3．差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？
4．你还能说出一组差是几的退位减法？
五、计算的实践练习
1.看图列两道加法算式和一道减法算式.(第24页的第2题.)
师:这幅图表示什么意思
师:谁能根据图意,来列算式
7+5=12 8+7=15
5+7=12 7+8=15
12-5=7 15-7=8
12-7=5 15-8=7
师:关于这四个算式,你有什么发现吗 ？
小结:对呀,我们算减法的时候,完全可以根据加,减法之间的关系,"想加算减",很快写出得数.那就得要求我们熟练地掌握20以内的进位加法了,因为用"想加算减"的方法能正确,迅速地计算20以内的退位减法,而且这种方法对今后的数学学习也很重要.
2.口算,比比谁算得又对又快.(第24页的第3题)
五．小结： 你有哪些收获？
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