人教版小学数学第二册：《平面图形的拼组》朱学芬
教学目标：
1．通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．能根据要求自己操作学具。通过小组合作的形式，培养学生合作探究的能力、团结协作的精神及用数学头脑解决问题的能力和创新的意识。
教学重点：在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。
教学难点：平面图形之间的转换关系
学习过程：
一、说一说，导入课题
1．出示小熊造房子（多媒体课件）
师：在一座美丽的小花园里，小熊造了一所小房子，想一想，这所小房子是由什么组成的呢（是由三角形、长方形、正方形、圆形组成的。）
2．这些我们学过平面图形，假如你是它，你会怎样向别人介绍自己的特征呢？
（请各组代表来自我介绍）
长方形有四条边，两根两根的一样长（板书：四条边 对边相等）
正方形的四条边都一样长(板书：四条边都相等或一样长)
3．今天这节课我们就继续来学一学和平面图形有关的知识鈥斺�敗锻夹蔚钠醋椤�
二、 折一折、探究新知（长方形和正方形的特点）
1．探索长方形、正方形的特征。
折一折 ②摆一摆 ③量一量（感知什么是对边）
2．引导发现
长方形特征（找对边，通过折、摆、量发现：长方形对边相等
正方形特征（比一比四条边，对角折、量度等方法发现：正方形四条边都是一样长）
教师归纳：长方形对边相等；正方形四条边一样长。
3．老师也摆一个四条边相等的图形 ，是正方形吗？
正方形还有什么特点？（学生用自己的话说一说）
三、拼一拼，感知图形之间的关系。（简单的转换及拼图）
（一）转换
A、长方形变成正方形
1．教师出示一个风车，谈话：谁动手做过这样的风车？做这样一个风车要一张什么形状的纸呢？
2．展开风车验证，做风车的风叶要用一张正方形的纸，
3．可是老师这只有一张长方形的纸，你能把它变成正方形吗？怎么变？（一个学生演示，教师补充：这是用这张长方形的纸做成的最大的正方形）
4．学生动手折一折
5．出示风车的制作过程，说一说接下来怎么做（回家和爸妈一起做一做风车，比一比，谁的风车最漂亮）
B、正方形变长方形
1．长方形能变成正方形，正方形能变成长方形吗？怎么变？（沿变对折）
2．还可以变成什么图形？（三角形）怎么变？ （沿角对折）
3．小朋友们课真聪明，都有一双灵巧的小手
（二）拼一拼
A、拼两个同样大的长方形
师：请同学们先拿出两个同样大的长方形，放到桌面上拼一拼，看看你能拼出哪些图形？
同桌合作操作。
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