教学内容：图形的拼组（一）

　　教学目标：

　　1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。

　　2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。

　　教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。

　　教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

　　教学工具：一套平面图形卡片

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。

　　（两条长边相等，两条短边相等）

　　再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。

　　（四条边长度都相等）（四条边一样长）

　　二、新课。

　　1、每人拿出两张纸，剪出一个长方形，一个正方形，师生共同操作。

　　（1） 引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）

　　（2） 用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。 两两相等

　　要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？（对折）然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。

　　（3） 区分长方形和正方形。

　　拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？

　　三、做一做

　　学做大风车：

　　（1） 先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。

　　（2） 拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。

　　拿出一张长方形的纸，剪成正方形；把正方形沿对角折出折痕，翻开后用剪刀沿折痕剪开；把剪除的四个三角形和中心点固定在一起；取一根木棍用大头针固定在木棒上，一个风车就做好了。

　　（3）学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：书P27风车图。

　　2、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？

　　观察对比了长方形和正方形

　　参考教案

　　教学内容：图形的拼组（一）

　　教学目标：

　　1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。

　　2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。

　　教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。

　　教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等）

　　再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等）

　　二、新课。

　　1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。

　　（1） 引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）

　　（2） 用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。

　　要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。

　　（3） 区分长方形和正方形。

　　拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：

　　2、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？3、学做风车。

　　（1） 先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。

　　（2） 拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。

　　学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：书P27风车图。