第一课时：数数

　　一、教学目标：

　　1、使学生能正确地数出100以内物体的个数。

　　2、通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。

　　3、让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。

　　二、教学重点：能正确地数出100以内物体的个数。

　　教学难点：能正确数出几十九后面的一个整十数。

　　三、教学过程：

　　（一）复习回忆、情境导入：

　　1、我们已经学过了哪些数？（0～20）请你按顺序来数一数。指名数。

　　2、多种形式的数数练习：数单数、双数，5个5个数，从0数到20，从20数到0。

　　3、出示P31牧羊图：请小朋友仔细观察，看看这幅图里有几只羊？能不能用我们已经学过的数字表示出羊的只数。请大家估一估，这幅图里有几只羊？你是怎么估出来的？指名学生说出自己估的方法。

　　4、我们估计的对吗？可以通过数一数来验证。你会数吗？这节课，我们就来数100以内各数。（揭示并板书课题）

　　（二）操作交流、学习数100以内各数：

　　1、实物数数：

　　（1）师：请大家拿出学具：一捆小棒，小棒的数量和小羊的只数一样。数一数小棒有几根，就知道小羊有几只。独立尝试数。

　　（2）讨论：你是怎么数的？数出来有几根小棒？怎样让别人一下子就能看出小棒的个数？指名进行实际操作。

　　（3）汇报：刚才有的小朋友是这样数的：每数10根放一堆或10根捆成一捆。谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？

　　2、引导学生一十一十地数到一百：

　　（1）我们把小棒10根一捆，扎成了10捆，我们十根十根的数，全班一起数一数。

　　（2）学生自己数一数10捆小棒。

　　（3）数P31的牧羊图：先一只一只地数，再十只十只地数。

　　（4）指名、开火车数一个一个数、十个十个数。

　　3、接近整十数的数法：

　　（1）师：拿35根小棒，你怎么拿？（摆好小棒3捆和5个单根）

　　（2）出示P33例2：从三十五数到四十二。

　　学生边添小棒边数。

　　（3）交流：三十九后面的数是多少？为什么是40？学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。

　　（4）从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。（注意渗透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。）

　　4、不摆小棒，一个一个地数：

　　从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮流数，再指名数。）

　　回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几？

　　（三）巩固练习：

　　1、P36（1）：数出本班同学的人数。

　　2、P36（3）：在下面的各数的后面数出5个数来。

　　二十六 五十八 七十九 八十七 九十五

　　（1）先自己数一数，再数给同桌听。

　　（2）全班交流数数，一起数一数。

　　（四）作业设计：

　　1、请你从28数到54，再从77数到100。

　　2、你会接着数吗？

　　（1）一个一个数：

　　十九、二十、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

　　（2）五个五个数：

　　三十五、四十、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

　　（3）十个十个数：

　　三十、四十、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

　　板书设计：

　　100以内数的认识

　　数 数

　　十、二十、三十、四十、五十、六十、七十、八十、九十、一百

　　三十五、三十六、三十七、三十八、三十九、四十、四十一、四十二