教学目标：

　　1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。

　　2、知道物品价格的表示形式。

　　3、培养社会交往和社会实践能力。

　　4、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。

　　教学重点：了解人民币单位间的换算

　　教学难点：会进行一些简单的计算

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　师：聪聪、明明，他们今天也来了，他们有一些问题想问问大家。

　　1、人民币的单位有哪些？

　　2、质地分为哪两类？

　　1元=（ ）角 1角=（ ）分 一张2角可以换（ ）个1角鈥︹�Γń淌Ω�予鼓励）。

　　二、探究元、角之间的换算

　　1.（出示课件）聪聪、明明，你拿那么多的银币干吗去啊？

　　明明：我去买空尺子，我拿了12个一角。

　　聪聪：拿那么多，要是丢一个，怎么办啊？

　　明明：那怎么办？小朋友们，你们能帮我吗？

　　2.过渡进入新课

　　（1）师：我们该怎样帮明明呢？你们有什么好办法？（生答）那该怎样换呢？（生讨论）

　　明明：哦！原来12角=1元2角，谢谢你们！

　　（2）我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙。（出示课件）

　　3元8角=（ ）角 26角=（ ）元（ ）角鈥︹��

　　师：你是怎么想的？

　　3.学生独立完成鈥溩鲆蛔鲡�澋�1题。做完后可点名说一说想的过程。

　　三、认识商品价格。

　　1.出示例6中的4种物品，标出4种物品的单价。

　　研究：

　　（1）提问：你们看到了什么？

　　（2）提问：鈥溗�们各表示几元几角钱？鈥�

　　（3）学生以小组为单位进行讨论。

　　（4）代表交流该组讨论的结果。当学生说0．50元就是5角时，师就在0．50元下面写出鈥�5角鈥潯�

　　（5）引导学生概括认识物品单价的方法：小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。

　　2.巩固练习：P50做一做的第2题。

　　（1）指名读一读每件商品的单价。

　　（2）学生独立练习，后校对。

　　四、综合练习。P53，2、3、4

　　第2题，学生独立练习。后请2生说一说是怎样思考的？校对。

　　第3题，先请读出商品的价格再说出是几元几角。

　　第4题，拿出买每件东西要付的人民币。

　　五、课堂小结