小学数学第二册：《人民币的简单计算》教案 莫伟峰
教学目标：
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重点：有关人民币的简单计算。
教学难点：统一单位的计算方法。
教学准备：教师：教学挂图；学生：模拟人民币。
教学过程：
一、创设情境：
师：同学们，上节课我们认识了人民币，通过上节课的学习你们都了解了关于人民币的哪些知识？
生：人民币的单位元、角、分
纸币、硬币
1元=10角鈥︹��
二、结合情景，自主学习
1、教学例5。
师：看来大家掌握的还真不少，今天，老师要考考你们，看！这是多少钱？（课件出示：1元2角人民币）
生：1元2角
师：是呀我用一张1元的和一个2角的表示出1元2角，你还能用不同面值的人民币也表示出1元2角吗？先别着急，在你的小组里和你的小伙伴说一说。
生1：2个5角和2个1角
生2：把1元换成10个1角再加上2个1角
生3：5个2角和2个1角
（出示课件，当学生说出后，教师要给与及时的引导，让学生了解10个1角就是1元,了解到1元2角的组成）
师：哎呀！你们真厉害！那通过换钱游戏，你知道1元2角=（ ）角吗？你是怎么知道的？
师：是呀！1元2角是12角，那12角=( )元（）角？你是怎么知道的？
巩固练习：
师：刚才咱们大家通过换钱游戏知道了1元2角=12角，也知道了12角=1元2角那下面的题你会做吗？
3元8角=（ ）角 6元4角=（ ）角
26角=（）元（ ）角 78角=( )元（ ）角
师：看来大家不仅认识了人民币，而且还会进行人民币的换算，你们可真棒！
2、走进超市，解决问题。
师：下面就让我们一起走进超市去看一看吧！（课件出示：商品及标价）
薯片 巧克力 果冻 棒棒糖 牛肉干
0.8.元 3.00元 1.20元 0.50元 11.50元
A、引导学生认识商品标价。
师：你们看到了什么？还知道了什么？（让学生说一说是怎么认识标价的）
小数点前面表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分
师：你们可真聪明，那你能根据这种方法介绍一下其他商品时几元几角吗？
请学生自学例6。
教师提问：这里的商品价格你都会看吗？还有哪个不会看？
指名困难学生说一说，请程度较好的学生介绍如何看有小数点的价格，教师适时补充完善。
巩固练习：1.05元=（）元（ ）角（ ）分
B、学习计算。
师：看着这么多好吃的，我想买1袋薯片和1个棒棒糖，能帮我算算需要多少钱吗？现在你的小组里说说。
师：你是怎样算的？
反馈：5角+8角=13角=1元3角（注意单位换算）
师：那你们想买些什么呢？要花多少钱？还是和你的组员说说你的想法
反馈：生：5角+1元2角=1元7角
1元2角+8角=2元
鈥︹��
师，那你买这些东西妈妈给你5元钱够吗？
3、 教学例7。
（1） 创设情境：逛完了超市，咱们一起到大街上转转吧！（出示课本第51页主题图）
（2） 师生一起认识每种气球的价钱。
（3） 引导学生由无序选择信息到学习有序选择信息。
① 组织学生以小组为单位帮小兔选购气球。能选几种就选几种，并写出每种选法的算式和结果。
② 各小组展示自己的选择方案和结果。每小组的选择方案和结果基本上是无序的。对方案多的小组加以鼓励，让学生由成功感。
③ 引导学生将无序的选择过程引入有序。教学生作如下思考：
a、先考虑所选两个气球是不一样的，这样有3种选法。
出示：
每种选法的结果如下：5角+1元2角=（ ）元（ ）角
5角+8角=13角=（ ）元（ ）角
1元2角+8角=20角=（ ）元
b、再考虑所选两个气球是一样的，这样也有3种选法。每种选法结果如下：
5角+5角=10角=（ ）元
1元2角+1元2角=（ ）元（ ）角
8角+8角=16角=（ ）元（ ）角
④ 让学生讨论：怎样有规律地选择气球。强化上述有序选择信息的过程，让学生在讨论中培养思维的有序性。
（4） 教师引导学生小结计算方法：一、先统一单位再相加，然后换算；二、同一币值的数相加，然后合起来。
三、巩固练习。
1、课本第50页第1、2题。
2、练习九第10题。
四、全课小结。
五、作业布置：课时特训第40页。
六、板书设计：
5角+8角 1元2角+8角
=13角 =12角+8角
=（1 ）元（3 ）角 =20角
=(2 )元
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