《求一个数比另一个数多几或少几的问题》教学设计
教学目标：
1.学生初步学会提出鈥溓笠桓鍪攘硪桓鍪嗉富蛏偌糕�澋奈侍猓⒛苡眉醴ń獯稹�
2.培养学生搜集、提取有用信息的能力及语言表达能力。
3.通过教学，向学生渗透比较的思想，初步培养学生的逻辑思维能力。
教具准备：五角星若干个、练习纸、小黑板。
教学过程：
一、创设情境
师：小朋友们，上周我们是鈥溡恢苤氢�澟叮颐且黄鸸恼萍佑汀＃ü恼疲┱粕苋攘遥还徽搿Ｇ胩惶趵鲜κ窃趺磁牡模颗牧思赶拢浚ń淌τ薪谧嗟嘏�4下）。小朋友学老师的样子，拍6下。
师：根据刚才拍的，请你提出一个数学问题？
师：小朋友提的问题都很有价值。今天咱们来研究第一和第二种情况。课件显示：6下比4下多几下，6-4=2， 4下比6下少下，6-4=2。
师：今天这节课我们就来解决这样的问题。（板书：解决问题）
二、理解题意、解决问题
1.摆一摆。
a.请小朋友第一行摆5个○，第二行摆5个 。摆完后，你看到了什么？想说什么？
师：你是怎么知道的？
b.师：请小朋友继续摆：第一行5个○第二行摆7个，如图：○ ○ ○ ○ ○
师：看着你摆的图，谁能提出问题？
师：同学们真聪明！今天咱们来进一步学习这种求一个数比另一个数多几、少几的问题。板书课题：求一个数比另一个数多几、少几，学生齐读。
2.师：你们会列算式吗？你为什么用减法做？
生：从7里面去掉5颗，还剩2颗，就是多的2颗。
师：为什么要去掉5颗？去掉6颗、7颗行吗？为什么？
生：因为○有5个。
师：那就是说：要去掉和○同样多，是吗？
师：因此我们可以把 7分成两部分，一部分是和○同样多的部分，一部分是多的部分。
师：现在你明白为什么用减法计算了吗？谁能用自己的话来说一说。
3.小结：像这样求多了几颗？我们可以用减法计算。
三、拓展延伸，加深理解
师：○和 比，还可以怎么说？（小军比小雪少几颗？）
（1）求 ○比 少几个？必须找到哪两个信息？
想一想：少了几个，就是求哪部分？
（2）怎么列式？7鈥�5=2
（3）做了这两个问题，你发现了什么？为什么算式会一样？
（都是○ 和 在比；都是求相差部分）
所以这两个问题的意思是一样的。（板书：也就是）
四、尝试练习
1、 篮球 足球
70元 96元
足球比篮球贵几元？
提问：这里的鈥湽筲�澥鞘裁匆馑迹�
2、完成书上练习73页做一做。
提问：为什么用减法计算？
五、课堂小结
师：观察我们解决的问题，你发现了什么？可以用什么方法来解决？
师：今天我们学习的是与比较有关的问题，那么生活中还有这样的比较吗？（举例）（身高、体重、年龄、温差、时差等等）
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