《求一个数比另一个数多几》教学设计

　　内容:课本72页例3及做一做习题

　　教学目标：

　　1. 知识与技能：使学生掌握比较两数多少的方法，初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题并培养学生分析推理能力。

　　2. 过程与方法：通过生活情境的模拟教学，使学生体会到生活数学无处不在，培养学生在生活中发现问题，从而会解决日常生活中类似实际问题。

　　3. 情感态度与价值观：使学生在解决问题的过程中，学会与他人交流，培养学习数学的情趣以及应用数学的意识，同时进行德育教育。

　　教学重点、难点：使学生掌握比较两数多少的方法，初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境 复习导入

　　1.师：同学们，智慧老爷爷听说大家特别爱动脑筋，心里可高兴了。他送了份礼物给大家，你们想要吗？要想打开礼物，先解开盒子上的密码，同学们请看大屏幕：

　　（课件：7比4 6比9 8比3 2比9）

　　学生口答。你们可真聪明这么快就解开了密码。

　　2. 打开礼物出现水果。（课件出示）大家看，我们得到了什么礼物啊？

　　生：菠萝和草莓

　　师：怎样才能知道它们有多少呢？

　　生：数一数

　　师：还有别的办法吗？

　　生：摆一摆

　　师：还有不同的方法吗？

　　生：好朋友

　　师：也就是我们以前学过的一一对应的方法，是吗？

　　生：是

　　师：下面请打开你桌子上的礼物袋，用你喜欢的方法数一数菠萝和草莓的个数。开始吧。

　　二、引导探索 解决问题

　　1.数菠萝和草莓的个数

　　师：好,通过数菠萝和草莓，你知道了哪些数学信息？

　　生：草莓 13个 声音真洪亮

　　生：菠萝 9个 同意吗?

　　师：根据这些信息，我们可以提哪些数学问题？

　　生：菠萝和草莓一共多少个？

　　师：你能列式并计算吗?

　　生:13+9=22 单位名称是:个

　　师:谁还能提出不同的问题?

　　生：草莓比菠萝多多少个？

　　师：可以,你还有不同意见吗?

　　生：菠萝比草莓少多少个？

　　师：小脑瓜儿转的真快。这节课我们就一起来研究象草莓比菠萝多多少个,这样一个数比另一个数多几的应用题

　　2.摆菠萝和草莓图片

　　师：好，下面请你看看桌子上的图片,想一想哪种摆法一眼就能看出草莓比菠萝多几个？赶快动手摆一摆

　　学生摆，教师巡视

　　师：谁愿意把你的摆法展示给大家?

　　师：你用的什么方法?

　　生:一一对应的方法

　　师：谁和他的摆法一样?

　　师：看来大家都认为好朋友的方法最好.我们来看(实物展示)到底草莓比菠萝多几个呢?

　　生:4个

　　3.领悟算法

　　(1) 师：你是怎样看出来的?

　　生:菠萝和草莓同样多的部分是9个,这4个是多出来的.