一、教学目标：

　　1、通过观察、尝试，让学生在真实的情境中探索、掌握两位数加一位数和整十数的计算方法，并能正确口算。

　　2、在解决简单的实际问题中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。

　　3、培养积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度。

　　二、教学重点与难点

　　教学重点：掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。

　　教学难点：相同数位相加的算理的理解。

　　三、教学准备：课件 小棒

　　四、教学过程：

　　(一)创设情境，激发兴趣。

　　小朋友，在什么时候你们会觉得很开心？（指几名说说）老师相信当你们通过自己动脑筋解决问题时，肯定很开心。希望在这节数学课上你们都能成为开心的胜利者！有信心吗？

　　师：这里有几个小朋友他们也很开心。看看是为什么呢？

　　1、（课件演示情境图，显示一包数学书35本，一包语文书30本，三位小朋友每人拿一本美术书）请小朋友们仔细观察这幅图，说一说从图上你找到了哪些数学信息？

　　2、师：根据这些信息，你能提出哪些用加法解决的数学问题？

　　学生可能会提出：①数学书和美术书有多少本？②语文书和美术书有多少本？③一包数学书和一包语文书共有多少本？

　　3、请学生一一说出解决问题的算式，并板书： 35+3 35+30

　　(二)动手动脑，探究新知。

　　1、教师提问：35+3、35+30怎样计算呢？

　　请小朋友们试着算一算，也可以借助手中的学具摆一摆，说一说。我们桌上的学具有小棒和计数器。算完后可以和你的同桌说一说你是怎么想的？老师相信你们一定会想出办法来解决的，开始吧。（学生活动交流，教师巡视，并有意识的参与学生讨论用小棒怎么说，计数器怎么说）

　　2、汇报鈥�35+3鈥澋慕峁�和想法。

　　师：请小朋友们把学具整理好放旁边，静下心来听。刚才，同学们都动手摆了摆，同桌两个人也说了说想法。那谁来说一说，你是怎样想的？（指名在黑板上演示摆小棒的方法）

　　在黑板上先摆35，问：能看懂吗？是多少？再摆3，问：3是表示什么？我们请这个小朋友向大家介绍一下是怎样算的？（生：先算5+3=8.你能告诉大家5+3是什么意思？是5个1和3个1合起来是8个1，再和3个十加起来是38）

　　师：这个小朋友的想法谁听懂了？你来说一说（指名说，并表扬：会听也是会学习的一种表现）

　　师：刚才我们用的是摆小棒的方法，还有不同的方法吗？（展示计数器的算法）指名拨一拨，边拨边说（先拨35，问：是多少？就是算式中的加数35，再拨3，就是38）

　　师：刚才这个小朋友用的是计数器的方法，谁看懂了是怎样算的？指名说