《求一个数比另一个数多（少）几》教学设计 甄丽花
第五课时 求一个数比另一个数多（少）几
教学目标
1．使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。
2．通过操作，培养学生的动手操作能力。
3．初步培养分析推理能力。
教学重点 让学生明确谁与谁比、怎样比的道理和方法。
教学难点 结合动手操作，理解用减法计算的道理。
教学设计
一、复习铺垫
1、出示：（1）●●●●●
▲▲▲▲▲
●和▲ （同样多）
（2）■■■■■■■ （■和●是同样多的吗？）
●●●●● 相差2个 （具体说）
■ 比●
●比■ （叙说的方式不一样，但表示的意义是一样的，都表示■和●鈥溝嗖�2个鈥潱�
2、口头练习（说多说少对口令游戏）
（1）男同学比女同学多4人，也就是 。
（2）白兔比灰兔少9只，也就是 。
二、探索学习
1．课件出示下图，教师讲解：同学们，这是几位同学在作业评比的红花记录图，通过看图，你知道了什么？
（让学生充分说）生1：我看出了小雪同学得红花最多，她表现最好。
生2：小磊表现差一点，得的红花数最少。
生3：我知道了小雪共得了12朵红花，小华得了9朵，小磊得了8朵。
教师边听边板书上每人得红花的数量。
生4：我看出了小雪的红花比小磊多4朵鈥︹��
2．师：孩子们观察的都非常仔细，今天我们先来研究鈥溞⊙┾�澓外�溞±阝�澋钠辣惹榭觯旅媲胄∨笥衙悄贸鲎约旱暮烊切窝Ь呃创砗旎ǎ诔鲂⊙┖托±谒玫暮旎ㄇ榭觯煤每匆豢葱⊙┍刃±诙嗟昧思付洌�
学生动手操作，摆出图形：
同桌互相说一说，是谁和谁比，谁多？多几朵？谁少？（交流摆的情况）
师：好，把学具推到桌子前面，我们一起看一看，请看屏幕：
问：是谁和谁在比？谁多？我们就把小雪的红花分成几部分？一部分是什么？（同样多）另一部分是什么？（多的）该怎样列式呢？12-8=4（朵）
问：请孩子们再看一看，小雪和小磊比，谁少？少几个？又该怎样列式呢？
对了，我们同样也用算式：12-8=4（朵）得到了小磊比小雪少的朵数。
师：好，请孩子们回过头来看黑板，刚才我们鈥溓笮⊙┍刃±诙嗉付洌渴窃跹惺降模可担Π迨椤Ｎ颐窃倏纯矗衡�溓笮±诒刃⊙┥偌付洌课颐怯质窃跹惺降模�12-8=4（朵）
3．比较关系。
现在请孩子们4人小组讨论：鈥溓笮⊙┍刃±诙嗉糕�澯脞�溓笮±诒刃⊙┥偌付溆惺裁垂叵担库�潱�4小组讨论。）
小组汇报讨论结果，教师小结：小雪比小磊多几，小磊就比小雪少几，实际上表达的是一个意思，只是说的角度不同罢了。因此都用相同的方法计算，都是用减法计算，都是用大数减去小数。
所以，前面老师讲的故事中，小猫和小猪的说法都是对的，只是说的角度不同。
三、巩固练习：
1．说到这里，我忽然想起了森林中发生的一件事，打开课本72页，做一做，
2、请孩子们接着看73页做一做，你能从题中知道些什么？
3．在跳绳比赛中，咱们班有两个小朋友表现非常出色，咱们一起看一看。
a．小清比小芳多跳了多少下？
b．小芳比小清少跳了多少下？
4、比一比，谁说得又对又快！课件演示：
5、孩子们说得真是又对又快。
6拓展练习：请继续看屏幕，出示拓展题。
小结：今天你学会了什么？生说，师小结：求一个数比另一个数多几、少几在某种意义上是相同的。都是用大数减去小数来计算。
| 相关文章： | ◇ 三年级奥数:第1995 个数是几？ | ◇ 求一个数比另一个数多（或少）百分之几 |
| ◇ 百分数应用题(四) | ◇ 一个数比另一个数多百分之几 |
