一、问题是语文课堂学习的心脏。

　　【语文课堂实录片段一：问题梳理】

　　老师：这是一篇略读课文。同学们课前读了故事，提了问题，老师看了同学们提的问题，大致有这样一些（课件整体出 示以学生名字命名的问题）。咱们请这些同学读一读自己的问题。

　　学生1：圣诞节是几月几日？

　　学生2：保罗为什 么两次都猜错了小男孩的想法?

　　学生3：鈥溔挠行巳も�澋拟�溔挠锈�澥� 么意 思？

　　学生4：课文倒数第二段，保罗眼睛为什 么湿润了？

　　学学生5：为什 么给予是快乐的？

　　老师：这么多的问题，在今天的教学过程中，哪一些问题是有必要咱们大家一起来解决的？哪一些没有必要大家一起来解决？（有个别学生马上就举起了手想回答这个问题）不急，打开课本，一边轻声读或默读课文一边思考一下。（全体学生轻声读或默读课文，思考）

　　老师：这样吧，和同桌商量一下，说说你的理由。（同桌交流意见）

　　老师：来，谁来说？

　　学生：我觉得是鈥湺�、保罗为什 么两次都猜错了小男孩的想法?鈥澔褂械谒暮偷谖甯鑫侍庑枰�大家一起来重点解决。因为保罗猜错小男孩的想法，就是说小男孩的想法很奇特。

　　老师：你也想不明白，是不是？同学们赞成他的意见的请举手。（全班同学几乎都举手）

　　老师：那另外两个问题他们不知道就不要解决了么？

　　学生：圣诞节是几月几日跟课文没有关系。

　　老师：你认为要重点解决的问题是跟课文主要内容有关的，对吧？看来，咱们大家达成了共识。（板书三个问题的关键词同时强调分别有8位、10位、12位同学在课前预习时提了上述问题。）

　　【语文课堂实录片段二：问题回顾】

　　（在品读课文的过程中学生已经随机分别解决了前两个问题）

　　老师：鈥溦飧鲆雇恚�保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。鈥澊耸贝丝蹋�你们的问题解决了吗?（出 示学生问题之三：为什 么给予是快乐的？）

　　学生：保罗感受到的这份给予的快乐，跟咱们课前提到的长假我们感受到的那些快乐不一样。因为在长假里我们的快乐全都是自己做自己喜欢的事情而感到快乐，而小男孩对他的弟弟是他自己奉献给他的弟弟。

　　【语文课堂实录片段三：质疑新问题】

　　老师：既然这个夜晚三个人都得到了快乐，你认为谁应当是最快乐的？

　　学生1：我想应当是小弟弟，因为他感受到了他哥哥对他的一份爱而快乐。

　　师（平静地表示赞同）：有道理。

　　学生：我想也是小弟弟，因为他不仅感受到了哥哥给他的关爱，还和别人一起度过了一个难忘的夜晚。

　　老师：有没有不一样的看法？（许多同学举手）

　　学生3：我觉得是小男孩最快乐。他让弟弟坐上了那辆让弟弟期盼已久的车子。