教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗。

　　2.借助注释、插图,自主学习,正确理解诗意。

　　3.在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体验繁忙紧张的乡村生活，激发学生对劳动人民的热爱。

　　4.激发学生对祖国诗词的热爱，养成主动积累的习惯。

　　教学重、难点：读懂诗意,想象画面,体会情感。

　　课时安排：一课时。

　　教学流程:

　　一、创设情境，顺势导入

　　师:同学们,鈥溋�一鈥澏�童节快要到了,你想外出旅游吗?

　　生:想!

　　师:老师带你们去一个地方。(课件展示乡村四月风光影片。)

　　师:(欣赏完影片后)你们觉得这里怎么样?

　　生:我觉得这里很美。

　　生:我觉得这里很迷人。

　　师:乡村的景色确实美,不过乡村的四月更美,今天我们就随同诗人翁卷一起走进田园,走进《乡村四月》,感悟农家生活吧!(板书课题:乡村四月。)

　　师:请同学们齐读课题。(生齐读课题。)

　　师:四月指农历四月,即春末夏初的季节。

　　评析:鈥溋己玫目�端是成功的一半。鈥澙�用现代化教学手段创设良好的情境,激发了学生探知欲望。外出旅游这一导入使学生跳出了枯燥的学习氛围,调动了学生的积极性,为学好本课内容奠定基础。

　　二、方法指导,匠心独运

　　师:在朗读之前,老师想请同学们联系以前诵读古诗的经验,说说古诗怎样读比较好。

　　生:我认为应该把字音读准确。

　　生:我觉得应该读出节奏来。

　　生:还应该读出感情来。

　　师:老师觉得如果再做到声音响亮会更好。下面咱们就带着这几种好方法来自由朗读这首诗。(生自由读诗。)

　　评析:教师引导学生用已有经验来总结如何读好古诗,与其说教师是在教给学生一种学习方法,不如说是在教给孩子们认识世界的方法,毕竟我们教育的最终目的就是鈥溄裉斓慕淌俏�了明天的不教鈥潯�

　　师:谁想读给大家听?

　　生:绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。

　　师:你读得不仅流畅,而且声音很响亮。(再指名读。)

　　师:你读得很努力!刚才两位同学读得都很流畅,看来大家确实用心去读了。听了大家的朗读,老师也想读了,仔细听,老师读到哪里会稍作停顿。

　　师:绿遍/山原/白满川,子规/声里/雨如烟。乡村/四月/闲人少,才了/蚕桑/又插田。

　　(生回答师在哪里有停顿。)

　　师:对,老师就是按2、2、3的节奏停顿的。下面就请同学们按这样的节奏再来练习朗读。(生练习朗读。)

　　师:谁能读给大家听?(指名读。)

　　师:既然大家都想读,那么想读的同学就站起来,我们一起来读。(众生起立齐读。)

　　评析:巧妙设计诵读方式,使孩子诵读古诗兴趣盎然,感受到诗词的韵律美。